3.11 苏联的社会主义建设 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史下册.docxVIP

3.11苏联的社会主义建设说课稿2024-2025学年统编版九年级历史下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入讲解苏联的社会主义建设，帮助学生理解苏联在20世纪中叶进行的一系列社会经济改革及其对世界历史进程的影响。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点阐述苏联社会主义建设的背景、主要成就和不足之处，培养学生的历史思维能力和批判性思维，同时激发学生对社会主义发展道路的探索兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养历史思维：通过对苏联社会主义建设的学习，使学生能够分析历史事件的发展脉络，理解历史发展的复杂性。

培养时空观念：引导学生建立正确的历史时空框架，认识苏联社会主义建设在20世纪国际背景下的位置和影响。

培养史料实证：训练学生运用史料进行实证研究，培养其从多角度获取和解读历史信息的能力。

培养历史价值观：教育学生理解不同社会制度下的历史发展道路，培养对社会主义价值观的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①苏联社会主义建设的背景和起因，包括其国内外的历史条件。

②苏联社会主义建设的具体措施，如工业化、农业集体化等。

③苏联社会主义建设的主要成就和影响，包括经济、科技、文化等方面的进步。

2.教学难点

①理解苏联社会主义建设的复杂性和多样性，如何从不同角度分析其利弊。

②掌握苏联社会主义建设过程中的重要历史事件、政策和人物，如斯大林模式的特点和影响。

③分析苏联社会主义建设对国际关系和世界历史进程的影响，以及其与我国社会主义建设的联系与区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备相关历史时期的图片、苏联社会主义建设成就的图表、相关历史事件的纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及用于课堂互动的小组讨论标识牌。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位便于小组讨论，确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

简要回顾上一节课的内容，引导学生思考苏联在20世纪初的社会状况。提出问题：“同学们，上一节课我们学习了苏联的成立，那么在1924年列宁逝世后，苏联是如何继续发展的呢？今天我们将学习苏联的社会主义建设。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍苏联社会主义建设的背景，包括国际环境、国内政治经济状况。接着详细讲解苏联社会主义建设的主要内容，如工业化政策、农业集体化、文化大革命等。最后分析苏联社会主义建设的成就与不足，对比斯大林模式的特点。

①苏联社会主义建设的背景

②苏联社会主义建设的主要内容

③苏联社会主义建设的成就与不足

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与苏联社会主义建设相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：

①苏联社会主义建设的主要措施有哪些？

②苏联社会主义建设的成就有哪些？

③你如何评价苏联社会主义建设？

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：结合教材，撰写一篇关于苏联社会主义建设的短文，内容包括背景、主要措施、成就与不足，字数不少于300字。

知识点梳理

1.苏联社会主义建设的背景

-国际环境：资本主义世界的经济危机和政治动荡。

-国内状况：苏联国内经济落后，工业化水平低，农业发展滞后。

2.苏联社会主义建设的主要内容

-工业化：优先发展重工业，建立国家工业体系。

-农业集体化：将个体农户组织成集体农庄，实现农业生产的社会化。

-文化大革命：推行社会主义现实主义，加强意识形态控制。

3.苏联社会主义建设的成就

-经济：工业迅速发展，建立了一批重要工业基地。

-科技：在航天、核能等领域取得重要突破。

-文化：文艺创作繁荣，出现了一批有影响力的作品。

4.苏联社会主义建设的不足

-经济：重工业发展迅速，但轻工业和农业发展滞后。

-社会生活：集体化政策导致农民生活困苦，社会矛盾加剧。

-政治体制：高度集中的权力导致个人崇拜和官僚主义。

5.斯大林模式的特点

-政治方面：高度集中的权力，缺乏民主监督。

-经济方面：过度强调重工业发展，忽视轻工业和农业。

-文化方面：推行社会主义现实主义，限制文艺创作的自由。

6.苏联社会主义建设的影响

-国际：推动了世界社会主义运动的发展，影响了其他国家的政治走向。

-国内：为苏联后续的发展奠定了基础，但也留下了许多问题。

7.苏联社会主义建设的评价

-积极方面：推动了苏联的现代化进程，增强了国家实力。

-消极方面：造成了一定的社会问题，为苏联的解体埋下了隐患。

教学反思与改进

在完成关于“苏联的社会主义建设”这一节课的教学后，我通过观察学生的反应、作业完成情况和课堂参与度，进