Unit4 Food Lesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit4FoodLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4FoodLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

设计思路

本节课以人教新起点版英语一年级下册Unit4FoodLesson1为教学内容，围绕食物主题展开。在设计思路上，我将注重激发学生的兴趣和参与度，通过生动有趣的活动和游戏，帮助学生掌握食物相关的单词和简单句型。课程分为以下几个环节：

1.导入：利用图片和实物展示，引起学生对食物的关注，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现：通过歌曲、故事等形式，引导学生学习食物类单词和简单句型。

3.操练巩固：设计多种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学知识。

4.互动交流：组织小组讨论，让学生用所学句型进行实际交流，提高语言运用能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行回顾，巩固学生的记忆，为后续课程打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词，以及在真实情境中运用所学句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习食物主题，增强学生对不同文化中饮食差异的了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析和描述食物，培养他们的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及在课堂活动中积极参与、主动探究的学习态度。

学情分析

本节课面对的是一年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，同时也掌握了一些基本的日常交流用语。在知识层面，学生对食物类单词有一定了解，但可能对某些生词的发音和拼写存在困难。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但表达方式可能不够丰富，需要引导和激励。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在行为习惯上，可能存在一些纪律问题，如随意说话、小动作多等，这可能会影响课堂学习氛围。

学生对英语学习有浓厚的兴趣，但学习动机和学习策略有待进一步培养。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物展示、卡片游戏、歌曲视频、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于食物的动画视频，吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“你们看到了哪些食物？”引导学生回答，并板书食物名称。

-教师拿出几种食物实物，让学生尝试说出它们的名字，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示新课PPT，介绍食物类单词和句型，如：Ilikeapples.Doyoulikebananas?

-通过歌曲或故事的形式，让学生跟读并模仿单词和句型的发音。

-教师用简单句子解释单词和句型的用法，并进行示范。

-学生跟读单词和句型，教师及时纠正发音错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种食物，用所学句型进行角色扮演。

-教师提供一些食物图片，学生快速说出相应的单词。

-教师提出问题，学生用所学句型回答，如：“Whatdoyoulike？”

-学生互相练习，教师巡回指导，解答疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的食物是什么？”学生用所学句型回答。

-教师提问：“你们知道哪些食物是健康食品？”引导学生思考并回答。

-教师鼓励学生提出问题，全班一起讨论解答。

5.创新环节（用时5分钟）

-学生分成小组，每组设计一个关于食物的小游戏，如：食物猜猜猜、食物接力等。

-各小组展示自己的游戏，全班一起参与，增加互动性和趣味性。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

-学生分享自己的学习心得，教师给予表扬和鼓励。

-教师布置作业，要求学生用所学句型描述自己喜欢的食物。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创新环节，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。同时，教师关注学生的个体差异，及时解答疑问，确保每个学生都能理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地拼读