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第一单元《春天活动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《春天活动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

课程基本信息

1.课程名称：《春天活动》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕《春天活动》这一主题，通过观察春天的变化，引导学生了解春天的特点，培养学生的观察能力和动手实践能力。课程内容与课本紧密关联，旨在让学生在活动中感受春天的美好，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生对自然环境的感知与欣赏能力，通过观察春天的自然变化，激发学生热爱生活、热爱自然的情感；提升学生的实践创新能力，鼓励他们在活动中发现问题、解决问题，发展学生的观察、思考、表达和合作能力，使其能够在实际情境中综合运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于季节变化的基本知识，对春天的气候特征、植物生长等有了初步的了解。此外，他们还通过观察和实践，对自然界的简单规律有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然环境充满好奇心，喜欢探索和观察。他们在动手操作方面表现出一定的兴趣和热情，具备基本的观察力和表达能力。学生的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生喜欢团队合作，还有的学生擅长独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在观察春天活动中遇到如何准确描述春天的变化、如何将观察结果转化为具体表达等问题。此外，由于学生的生活经验有限，他们可能对某些春天的自然现象理解不够深入，需要教师的引导和帮助。在团队合作中，学生可能面临沟通协作的挑战，需要培养团队意识和协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春天活动》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备春天的图片、植物生长周期图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：若需进行户外观察活动，准备记录本、望远镜等观察工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置观察记录区、小组讨论区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天有哪些特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天美景的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力和变化。

简短介绍春天的基本特征和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天活动的定义、组成部分和原理。

过程：

讲解春天活动的定义，包括其主要内容和活动形式。

详细介绍春天活动的组成部分，如户外观察、自然笔记、创意制作等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天活动案例进行分析，如校园植树、自然观察日记等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和意义，让学生全面了解春天活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过春天活动提高环保意识、培养观察能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实施方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、实施方法、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天活动的定义、组成部分、案例分析等。

强调春天活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与春天活动，感受春天的美好。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天活动的观察日记或短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天的自然现象：如春雨、春雷、春花等，通过书籍、纪录片等方式，让学生更深入地了解这些自然现象的形成原因和特点。

-春天的动植物变化：介绍春天鸟类迁徙、植物开花等生物现象，可以通过科普书籍、自然杂志等资源，让学生了解生物的生长发育和适应性变化。

-春天的传统习俗：