6.6 角的大小比较 课件 浙教版数学七年级上册.pptx

（浙教版）七年级上6.6角的大小比较图形的初步知识第6章

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标教学目标：1.理解角的大小的概念.2.会用度量法比较两个角的大小，了解比较两个角的大小的叠合方法.3.理解角的分类.4.会用量角器作一个角等于已知角.

新知讲解情境引入由两条公共端点的射线所组成的图形．由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形．1、用三个大写字母表示，表示顶点的字母写在中间；2、用一个顶点的字母来表示，顶点处只有一个字母；3、用一个数字或希腊字母字母表示，要加弧线．角的定义：角的表示方法：角的度量：1°=60′，；1′=60″，．

新知讲解合作学习8：00与5：00这两个时刻，时针与分针所成的角哪个较大？你是怎样比较的？

新知讲解一般地，如果两个角的度数相等，那么我们就说这两个角相等．例如下图中，∠B与∠C相等，记做∠B=∠C．如果两个角的度数不相等，那么我们就说度数较大的角较大．例如下图中，∠B大于∠A，记做∠B＞∠A；也可以说成∠A小于∠B，记做∠A＜∠B．

新知讲解观察下列两图，考虑该如何比较∠1和∠2的大小?54°71°方法一：度量法，即用量角器量出角的度数，通过比较角的度数来比较角的大小．度数大的角大，度数小的角小；反之，角大度数就大，角小度数就小．

新知讲解提炼概念

典例精析网例1已知∠α，用量角器求作一个角，使它等于∠α．作法：1、用量角器量得∠α=40°．2、作射线OA．3、用量角器作射线OB，使∠AOB=40°．∠AOB=40°=∠α，∠AOB就是所求作的角．

典例精析如图把一块三角尺中的∠BAC与另一块三角尺的∠QPO叠放在一起，使顶点A与P重合，角边AC与角边PO重合，并使两个角的另一边AB与PQ都在重合的一边的同侧．此时，AB边落在∠QPO的内部，表明∠BAC的度数小于∠QPO的度数，即∠BAC＜∠QPO．如果把两个角叠在一起时，能使它们的两条角边都重合，就表明这两个角度数相等，即这两个角相等．

新知讲解ABO(O)B(A)ABOABO想一想：你能用图形和几何语言说明两个角的大小关系吗？(两个角分别记作∠AOB，∠AOB)(O)B(A)∠AOB＜∠AOB∠AOB=∠AOB∠AOB＞∠AOB(O)(B)(A)方法二：叠合法叠合法从“形”上比较，度量法从“数”上比较，不管用哪种方法，结果都是一致的．

新知讲解思考：2.在小学里大家还学过哪些角？1.三角板上的各个角分别属于哪类角？锐角直角钝角平角周角直角可以用Rt∠表示，画图时常在直角的顶点处加上“”来表示这个角是直角。∟锐角、直角钝角、平角、周角角的分类角的分类

新知讲解角定义∠α的范围图示锐角直角钝角平角周角小于直角的角等于90°的角大于直角而小于平角的角等于180°的角等于360°的角0°＜∠α＜90°∠α=90°90°＜∠α＜180°∠α=180°∠α=360°

新知讲解例2如图，点A、O、E在一条直线上，∠AOC=90°，∠BOD=90°，解答下列问题：（1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小．（2）找出图中的直角、锐角和钝角．解：（1）由右图可以看出：∠AOB∠AOC∠AOD∠AOE．（2）图中的直角有∠AOC，∠BOD，∠COE；锐角有∠AOB，∠BOC，∠COD，∠DOE；钝角有∠AOD，∠BOE．

新知讲解叠合法从“形”上比较，度量法从“数”上比较，不管用哪种方法比较，结果都是一致的．注意：1、角的大小只与开口大小有关，与边的长短无关，书写时注意角的符号与小于号、大于号的区别．2、叠合法把两个角的顶点和一条边重合，并使两个角的另一条边在重合边的同侧，再通过观察两个角的另一边的位置进行判断．归纳概念

【知识技能类作业】必做题：课堂练习1.下列说法错误的是()A.角的大小与角的边的长短没有关系B.角的大小与它们的度数大小是一致的C.用叠合法比较两个角的大小，只要把两个角的顶点和任意一边重合即可D.用度量法比较两个角的大小，只要把两个角的度数量出，比较度数的大小即可C

【知识技能类作业】必做题：课堂练习2.若∠A与∠B的和是一个钝角，那么()A.∠A与∠B都是锐角B.∠A与∠B都是直角C.∠A与∠B一个锐角一个直角D.不可能都是钝角D

【知识技能类作业】选做题：课堂练习3.把一副三角尺如图所示拼在一起．（1）写出图中∠A、∠B、∠BC