七年级历史与社会上册说课稿（图片版）综合探究二 从地球仪上看世界 观察地球仪.docxVIP

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）综合探究二从地球仪上看世界观察地球仪

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级历史与社会上册综合探究二“从地球仪上看世界观察地球仪”。本节课将引导学生了解地球仪的基本构造、功能和作用，观察地球仪上的地理要素，如纬线、经线、大陆、海洋等，并学会利用地球仪进行简单的地理定位和方向判断。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经接触过地球仪，对地球仪有初步的认识。本节课将在此基础上，进一步加深学生对地球仪的理解，为后续学习地理知识打下基础。教材中涉及的内容包括地球仪的构造、纬线与经线、地球仪上的大陆和海洋等，均与学生的生活经验和已有知识相衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：空间思维能力的培养、地理信息素养的提升以及实践创新意识的激发。通过观察地球仪，学生将发展对空间概念的理解，提高识别和解读地理信息的能力；同时，通过实际操作和探索，学生将学会如何运用地球仪解决实际问题，从而培养创新思维和解决问题的能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成对世界地理的整体认识，为未来的学习和发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-地球仪的基本构造和功能：让学生了解地球仪的组成部分，如地轴、赤道、纬线、经线等，以及地球仪在地理学习中的应用。

-地理要素的识别：教授学生如何识别地球仪上的大陆、海洋、山脉等地理要素，并理解它们的空间分布。

-简单地理定位：通过地球仪，教会学生如何使用纬度和经度进行基本的地理定位。

举例：在讲解地球仪的构造时，重点强调地轴的作用，让学生理解地球仪是按一定比例缩小地球的模型，地轴是地球自转的轴心，这是理解地球仪功能的基础。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-纬线与经线的区别和联系：学生容易混淆纬线和经线的定义及其在地球仪上的表示方法。

-地理要素的精细识别：学生在识别地球仪上的地理要素时，可能难以区分相似的地貌特征。

-地理定位的准确性：学生可能难以准确理解和使用经纬度进行地理定位。

举例：在讲解纬线与经线时，难点在于让学生理解纬线是平行的圆圈，表示纬度，而经线是连接南北极的半圆，表示经度。可以通过让学生在地球仪上亲自标画和识别，来帮助学生突破这一难点。同时，通过具体的案例来展示如何使用经纬度进行定位，如标出中国的首都北京的位置，让学生在实践中掌握地理定位的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好七年级历史与社会上册教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：收集地球仪的图片、世界地图、地理图表等，制作PPT，以便在课堂上展示相关内容，增强视觉效果。

3.实验器材：准备地球仪若干个，以便学生在课堂上进行观察和操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一个地球仪，方便学生进行小组合作学习和交流。同时，保持教室整洁，确保学生有一个良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球仪的图片，如不同种类的地球仪和地球仪在地理学习中的应用场景。

-简短介绍地球仪的基本概念、重要性以及它在学习地理知识中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素，如地轴、赤道、纬线、经线等。

-详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球仪的构造。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球仪的实际应用或作用，如地理定位、方向判断等。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球仪使用案例进行分析，如利用地球仪查找特定国家、定位城市等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和意义，让学生全面了解地球仪的使用方法。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地球仪解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球仪在未来教学或生活中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论，如地球仪上的地理要素识别。

-小组内讨论该主题的操作方法、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示