2.2地域文化与城乡景观说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修二.docxVIP

2.2地域文化与城乡景观说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修二

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2.2地域文化与城乡景观》，选自2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修二。本节课将重点探讨地域文化对城乡景观的影响，包括城乡景观的形成、特色及其发展。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了地理环境与人类活动的关系，对城乡景观有了一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解地域文化在城乡景观形成和发展中的作用，进一步丰富学生的地理知识体系。教材中涉及到具体的地域文化案例，如江南水乡、徽派建筑等，与学生已知的地理环境和文化背景相结合，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培育学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探讨地域文化与城乡景观的关系，学生将能够：

1.提升地理实践力，通过观察、分析身边的城乡景观，理解地域文化对景观特色的影响。

2.培养综合思维能力，整合不同地域文化背景下的城乡景观特点，形成系统性的认识。

3.树立人地协调观，认识到城乡景观的保护与发展需要兼顾地域文化和生态环境，实现可持续发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解地域文化对城乡景观形成的影响，掌握不同地域文化背景下的城乡景观特点。

②分析地域文化在城乡规划与发展中的作用，以及如何保护与发展具有地域特色的城乡景观。

2.教学难点

①理清地域文化与城乡景观之间的内在联系，理解文化因素在景观形成中的具体作用。

②探讨如何在保护与发展城乡景观时，平衡地域文化的传承与现代需求，解决实际操作中的矛盾与冲突。

教学资源

1.软硬件资源

-地理信息系统软件（GIS）

-投影仪及屏幕

-计算机及大屏幕显示设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学互动平台

3.信息化资源

-地域文化与城乡景观相关电子教材

-网络资源库中的城乡景观图片和视频

-地理信息数据库

4.教学手段

-案例分析法

-小组讨论

-角色扮演

-现场观察与记录

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地域文化与城乡景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地域文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些具有地域特色的城乡景观图片或视频片段，让学生初步感受地域文化在城乡景观中的体现。

-简短介绍地域文化与城乡景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地域文化与城乡景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地域文化与城乡景观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地域文化的定义，包括其主要特征和影响因素。

-详细介绍城乡景观的组成部分，如建筑风格、空间布局、环境特色等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地域文化在城乡景观形成中的作用。

3.地域文化与城乡景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地域文化与城乡景观的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地域文化与城乡景观案例进行分析，如江南水乡、徽派建筑等。

-详细介绍每个案例的背景、地域文化特色、城乡景观特征和意义。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地域文化知识解决城乡景观规划与发展中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地域文化在城乡景观保护与发展中的重要作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地域文化和城乡景观相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地域文化与城乡景观的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地域文化与城乡景观的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地域文化与城乡景观的基本概念、案例分析等。

-强调地域文化在城乡景观规划与发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地域文化与城乡景观的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地域文化相关书籍：《中国传统民居建筑》、