Unit 6 Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit6SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit6SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册”本节课选自人教版八年级英语上册第六单元SectionB部分，主要围绕描述过去发生的事情和经历展开。通过2a-2e的学习，使学生掌握一般过去时的用法，并能运用过去时描述过去发生的故事。本节课内容紧密联系学生生活，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去事件的能力，提升其英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断能力，学会从不同角度审视问题，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高其英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一般现在时和一般将来时的用法，能够用英语描述日常生活和未来计划。此外，他们对过去事件的词汇和基本句型有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在听说方面。他们在课堂上积极参与，喜欢互动和小组讨论。学生的学习能力较强，但学习风格各异，有的学生善于模仿，有的学生擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般过去时描述过去事件时，可能会混淆时态，将过去时与其他时态混淆。此外，对于一些复杂的过去时态结构，如过去进行时、过去完成时等，学生可能会感到困惑。在阅读和理解长篇故事时，学生可能会遇到理解障碍，需要加强对上下文的分析和推理能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授法、任务驱动法和小组合作学习法。首先，通过讲授法介绍一般过去时的用法和关键句型，为学生奠定理论基础。接着，设计角色扮演和故事复述活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其语言运用能力。同时，利用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，增强学生的学习兴趣。此外，通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和创新思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括2a-2e部分的课文和关键句型。

设计预习问题：设计问题如“找出课文中的过去时句子”和“描述你印象深刻的一个过去事件”。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解一般过去时的用法。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语描述过去事件。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个过去事件的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的结构和用法，结合课文中的例句。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去的事件。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用一般过去时。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解一般过去时，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用一般过去时写一篇小故事。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和书籍，鼓励学生自主拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习使用一般过去时。

拓展学习：学生利用拓展资源，自主学习更多相关内容。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事件。在课堂活动和课后作业中，学生展示了对过去时态的掌握，能够使用过去时的动词形式、时间状语和相应的句型结构。例如，学生在写作作业中，能够用过去时描述一个假期经历，正确使用“wenttothepark,”“playedbasketball,”“visitedmygrandparents”等句子。

2.阅读理解能力增强：通过阅读2