脚内侧停球 说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

脚内侧停球说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课内容选自2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册，主要教授脚内侧停球技术。脚内侧停球是足球基本技术之一，对于提高学生的足球技能和运动素养具有重要意义。本节课旨在让学生掌握脚内侧停球的基本动作要领，培养他们的足球兴趣，提高运动能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，难度适中，易于学生理解和掌握。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生准确运用脚内侧停球技术的动作要领，提高足球运动技能。

2.健康行为：培养学生积极参与足球运动的习惯，增强体质，提高健康水平。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手，团结协作的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了足球的基本知识，如足球比赛的规则、基本技术动作等，具备一定的足球运动基础。

2.学生对足球运动充满兴趣，学习能力强，喜欢通过实践来掌握技能。他们在学习过程中偏好互动性强、实践性强的教学方式，喜欢在团队中共同进步。

3.学生在掌握脚内侧停球技术时可能遇到的困难和挑战包括：动作不标准，容易受伤；停球时脚步调整不当，影响停球效果；对比赛中的实际应用场景理解不够，难以将技术灵活运用到比赛中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版体育与健康必修第一册教材。

2.辅助材料：准备脚内侧停球技术的教学视频、动作分解图以及相关练习指导资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保操场或体育场地符合教学要求，安全无隐患。

4.教室布置：在操场或体育场地划出练习区域，布置标志盘和足球，以供学生练习使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍脚内侧停球技术在足球比赛中的重要性，并通过提问方式引导学生回顾已学的足球基本知识，如足球的基本规则和技巧，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过示范动作，详细讲解脚内侧停球的动作要领，包括站位、角度、触球部位等。接着，通过播放教学视频和动作分解图，让学生更直观地理解技术细节。期间，教师会穿插讲解足球运动的基本原则和比赛中的应用策略。

教师组织学生进行分组讨论，讨论如何在实际比赛中运用脚内侧停球技术，并邀请几组学生分享他们的讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行脚内侧停球练习。教师会逐一纠正学生的动作，确保每位学生都能准确掌握技术。练习过程中，教师会设置不同难度的挑战，让学生逐步提高停球技巧。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调脚内侧停球技术在足球运动中的应用价值，并鼓励学生在课后继续练习。同时，教师会简要回顾学生本节课的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后观看教学视频，并尝试在家中练习脚内侧停球技术。同时，教师会布置一道思考题，让学生思考如何在比赛中灵活运用脚内侧停球技术，并准备在下一节课分享自己的心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-足球技术发展史：介绍足球运动的发展历程，以及脚内侧停球技术在足球历史上的演变。

-著名足球运动员的脚内侧停球技巧：分析世界级足球运动员如梅西、C罗等人在比赛中如何运用脚内侧停球技术。

-脚内侧停球在不同位置的应用：探讨前锋、中场、后卫和守门员在比赛中如何根据自己所在位置运用脚内侧停球技术。

-脚内侧停球的训练方法：介绍多种脚内侧停球的训练方法，包括个人练习和团队练习。

-足球比赛规则中与脚内侧停球相关的内容：解读足球规则中与停球技术相关的条款，如越位、犯规等。

2.拓展建议：

-观看足球比赛视频：鼓励学生观看国内外足球比赛，关注专业运动员如何在实际比赛中运用脚内侧停球技术。

-参与校园足球活动：积极参与学校组织的足球比赛和训练，将所学技术应用于实践。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在练习脚内侧停球技术时的经验和心得，互相学习。

-制定个人训练计划：根据自身实际情况，制定个人脚内侧停球技术训练计划，有针对性地进行练习。

-阅读足球技术书籍：推荐学生阅读有关足球技术的书籍，深入了解足球运动的发展和停球技术的细节。

-参加足球训练营：利用假期或业余时间参加足球训练营，接受专业教练的指导，提高自己的足球技能。

-关注足球新闻和资讯：关注足球新闻和资讯，了解足球运动的最新动态，学习专业运动员的训练方法和比赛策略。

教学反思与总结

在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法和策略的重要性。在导入新课环节，我发现通过提问和回顾已学知识，能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现自己在导入环节的时间控制上还有待提高，有时会因为提问过多而导致