第三单元 主题活动四《自主选题：班徽设计》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第三单元主题活动四《自主选题：班徽设计》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

学校

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授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过《自主选题：班徽设计》主题活动，让学生结合五年级学生的认知水平和审美能力，锻炼学生的创新思维和动手能力。通过引导学生观察、分析、设计，激发学生的集体荣誉感，培养他们热爱班级、关心集体的情感。同时，本节课与内蒙古版综合实践活动教材紧密结合，确保教学内容与实际相符，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生观察与思考的能力，通过分析班徽设计要素，提升审美鉴赏素养。

2.激发学生的创新意识，鼓励独立设计班徽，发展实践创新能力。

3.增强学生团队协作精神，通过集体讨论和评价，提高人际沟通与团队协作素养。

4.培养学生热爱班级、关心集体的情感，树立正确的价值观和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基础的美术绘画技能，如线条、色彩、形状的基本运用。

-学生在previousunits中了解了班级文化的重要性，对班徽的构成和象征意义有一定的认识。

-学生已经参与过一些小组合作活动，具备基本的团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对创意设计和手工制作通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的创造力和想象力，能够提出自己的设计理念。

-学生学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢思考和讨论，有的则擅长表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在设计理念的表达上遇到困难，难以将抽象的想法转化为具体的设计元素。

-在实际操作中，学生可能会因为技术限制而无法完全实现自己的设计意图。

-集体讨论和评价过程中，学生可能面临如何接受他人意见和建议的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，引导学生就班徽设计主题进行头脑风暴，激发学生的创意思维。

-使用案例分析法，通过展示优秀班徽设计案例，帮助学生理解设计原则和技巧。

-实施小组合作学习，鼓励学生分工协作，共同完成班徽设计任务。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示班徽设计案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件辅助设计教学，如在线绘图工具，方便学生进行设计和修改。

-运用网络资源，如设计论坛和在线评价系统，拓展学生的学习视野和交流平台。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示几个有趣的班徽设计案例，引发学生对班徽设计的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在previousunits中学习的班级文化和班徽的基本构成要素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍班徽设计的原则、元素和设计步骤，包括颜色、形状、图案的象征意义。

-举例说明：通过分析几个成功的班徽设计案例，让学生理解如何将班级特色融入设计中。

-互动探究：分组讨论，每组提出一个班徽设计方案，讨论设计的理念、元素和实施方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始绘制班徽草图，尝试将讨论中的设计理念具体化。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，提供技术支持和创意建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请每组展示他们的班徽设计草图，并简要解释设计理念。

-教师总结班徽设计的要点，强调创意和团队合作的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生根据课堂讨论和练习，完善班徽设计，准备在下一堂课进行展示和评价。

-要求学生撰写一份关于班徽设计过程的反思报告，思考设计中的挑战和学习收获。

学生学习效果

学生在完成《自主选题：班徽设计》主题活动后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够理解班徽设计的核心原则和象征意义，掌握设计的基本步骤和技巧，能够运用所学的美术知识，如色彩、形状、构图等，创作出具有班级特色的班徽。

2.创新思维：通过设计班徽，学生的创新意识和思维得到了锻炼，能够将抽象的班级文化和理念转化为具体的设计元素，展现出独特的创意。

3.实践能力：学生在动手设计班徽的过程中，提升了绘画技能和审美能力，实际操作能力得到了增强，能够熟练使用绘图工具和材料完成设计任务。

4.团队协作：小组合作设计班徽的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作和解决问题，团队协作能力得到了提升，班级凝聚力也得到了增强。

5.自主学习：学生在教师的引导下，自主探究班徽设计的方法和技巧，养成了自主学习的习惯，能够在没有教师直接指导的情况下，独立完成设计任务。

6.情感态度：学生通过参与班徽设计，对班级文化有了更深的理解和认同，增强了集体荣誉感和归属感，对班级活动更加积极参与。

7.反思能力：学生在设计过程中不断反思自