1.2.3土壤中分解尿素的细菌的分离与计数（说课稿）-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.docx

1.2.3土壤中分解尿素的细菌的分离与计数（说课稿）-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

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设计意图

本节课的设计意图是通过对“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”的实验教学，让学生理解并掌握微生物分离和计数的基本原理及方法。结合高二学生的认知水平，本节课旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，同时强化理论与实践的联系，提高学生对生物学知识的运用和创新能力。本节课内容与选择性必修3教材紧密相连，旨在巩固和拓展学生对微生物学的理解。

核心素养目标

1.科学探究：通过土壤中分解尿素细菌的分离与计数实验，发展学生的实验设计能力、操作技能和数据分析能力。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析等方法，对实验结果进行推理和判断，形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生严谨的实验态度，尊重实验事实，勇于探索未知，增强对生物科学的兴趣和责任感。

4.生命观念：引导学生理解微生物在生态系统中的作用，形成对生命现象和生态系统的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过微生物的基本概念、分类和生态作用。

-学生对细菌的形态、结构和生理特性有一定的了解。

-学生具备基础的实验室操作技能，如显微镜使用、培养基的配置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学实验充满好奇心，对动手操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够跟随实验步骤进行操作。

-学生学习风格多样，有的善于理论分析，有的擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验操作过程中，学生可能会遇到无菌操作技术不熟练的问题。

-对实验结果的观察和解读可能存在困难，需要引导学生进行细致观察和准确记录。

-实验数据分析时，学生可能对统计方法掌握不足，需要加强引导和辅导。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人教版选择性必修3《生物》教材，确保每位学生能够查阅相关章节。

2.辅助材料：搜集与分解尿素细菌相关的图片、视频，以及细菌计数统计图表，以便于课堂教学展示。

3.实验器材：准备实验所需的无菌平板、接种针、培养基、尿素溶液等，并确保所有器材清洁、完整、安全。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察记录区，确保实验桌椅布局合理，便于学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学的微生物相关知识，如细菌的基本结构和分类。接着提出问题：“我们如何从土壤中分离出特定功能的细菌？”以此激发学生的兴趣和思考，自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍分解尿素细菌的生物学特性和其在生态系统中的作用。

-展示分解尿素细菌的分离与计数实验的原理和方法，包括培养基的配置、接种技术、培养条件等。

-通过多媒体资源（图片和视频）展示实验操作步骤，确保学生能够清晰地理解每一步的目的和操作要点。

-引导学生讨论实验中可能遇到的问题和解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分发实验指导手册，让学生在小组内讨论并预演实验步骤。

-指导学生绘制实验流程图，以加深对实验步骤的理解和记忆。

-随机抽取几个小组分享他们的实验计划，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调分解尿素细菌分离与计数的关键步骤。

-强调实验中无菌操作的重要性，提醒学生在实验过程中注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生在课后阅读教材相关章节，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、材料、方法、结果和讨论。

-鼓励学生思考如何改进实验方案，提高实验的准确性和效率。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了分解尿素细菌的基本特性和分离方法，能够独立完成土壤中分解尿素细菌的分离实验。

2.理解了细菌计数的基本原理，通过实验掌握了平板计数法的操作步骤，能够准确计算出土壤中分解尿素细菌的数量。

3.培养了学生的实验操作技能，包括无菌操作、培养基的配置、接种技术等，提高了学生的实验动手能力。

4.学生通过观察和分析实验结果，提高了对实验数据的处理能力，能够绘制统计图表，并进行简单的数据分析。

5.学生在小组讨论和分享中，锻炼了团队合作和沟通交流能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

6.学生对微生物学的兴趣得到增强，通过实验更加深刻地理解了微生物在生态系统中的作用，形成了对生命科学的积极态度。

7.学生能够将所学的理论知识与实际操作相结合，通过实验验证理论，加深了对生物学概念的理解。

8.学生在实验过程中学会了如何解决实际问题，面对实验中遇到的困难和挑战，能够积极寻找解决方案，培养了