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《英雄伴我成长：2采访身边的英雄》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《英雄伴我成长：2采访身边的英雄》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《英雄伴我成长：2采访身边的英雄》，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版。本节课旨在让学生通过采访身边的英雄，了解英雄的事迹和精神，培养学生的采访技巧和表达能力，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的英雄事迹与学生在之前的课程中学习到的历史人物、文化知识相关联，如革命先烈、抗战英雄等。通过本节课的学习，学生将能够结合已有知识，更深入地理解英雄精神的内涵，并将采访技巧应用于实际生活中，提升综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的信息搜集与处理能力，通过采访活动提升学生的语言表达和沟通技巧。

2.强化学生的社会责任感和历史使命感，激发学生探究英雄精神的兴趣和热情。

3.引导学生学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维，将英雄精神融入日常生活和学习中。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经接触过一些与英雄相关的历史和文化知识，对英雄的概念有初步的了解。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，能够完成基本的采访记录和心得体会的撰写。

在行为习惯上，五年级学生好奇心强，善于观察，但可能缺乏持续性和深入的探究精神。他们在课堂上积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和调整。此外，学生在团队协作方面有待提高，合作意识不足，有时难以达到高效的小组合作。

学生在对课程学习的态度上，普遍对英雄故事感兴趣，但可能对采访这种实践活动感到陌生和紧张。因此，本节课的教学需要充分考虑到学生的这些特点，通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作能力和实践能力，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲述英雄故事，引导学生了解英雄精神，激发学生的情感共鸣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享采访计划和心得体会，促进学生思考和交流。

3.实践法：实际进行采访活动，让学生亲身体验采访过程，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备播放英雄相关的视频、图片，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助学生完成采访记录和写作任务，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索英雄资料，拓宽知识获取渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于英雄的短文、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为英雄具备哪些品质？”引导学生思考英雄的定义。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生报告，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读英雄故事，了解英雄行为和精神。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步理解英雄概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个英雄故事，引出课题。

-讲解知识点：讲解英雄的定义、英雄行为的特点等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个英雄，讨论其事迹和精神。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考英雄精神的内涵。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享对英雄的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解英雄的定义和特点。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解英雄精神。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英雄精神的内涵，掌握采访技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置采访身边英雄人物的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源，供学生深入了解英雄。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生采访身边的英雄，并撰写采访报告。

-拓展学习：学生利用提供资源，进一步学习英雄相关内容。