《组合图形的面积》（说课稿）-2024-2025学年人教版五年级数学上册.docxVIP

《组合图形的面积》（说课稿）-2024-2025学年人教版五年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《组合图形的面积》旨在让学生在掌握基本图形面积计算方法的基础上，学会将复杂的组合图形分解为基本图形，并运用已知的面积公式进行计算。通过本节课的教学，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。同时，结合五年级学生的认知特点，注重培养他们的合作意识，提高课堂互动性和趣味性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过探索组合图形的面积计算，学生将提升对图形特征的理解，发展几何直观，增强解决实际问题的能力。同时，通过观察、分析、抽象和推理，学生将培养数据分析和逻辑思维能力，为形成严谨的数学思维习惯奠定基础。

学情分析

五年级的学生在知识层面，已经掌握了基本的平面图形面积计算方法，如长方形、正方形、三角形等，但对于组合图形的面积计算，可能还缺乏系统的理解和实际操作能力。在能力方面，学生的观察力、推理能力和问题解决能力正在逐步形成，但还需要通过具体的实践活动来进一步强化。

在素质方面，学生的逻辑思维和空间想象力已有一定基础，但仍需通过本节课的学习来提升。学生在行为习惯上，可能存在对复杂问题回避或依赖教师的倾向，需要通过引导，培养他们独立思考和合作学习的好习惯。

此外，学生在学习本课程之前，可能已经接触过一些简单的组合图形，但可能并未形成系统的认识和计算方法。因此，在教学中应充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例和实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对组合图形面积计算的信心，促进其数学素养的全面发展。

教学资源

-人教版五年级数学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-组合图形面积计算的练习题及答案

-学生作业本

-课堂互动讨论小组分组表

-数学学习软件或APP（如几何画板等辅助教学软件）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对组合图形面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，一个不规则图形的面积应该怎么计算呢？”

2.展示一些生活中的组合图形图片，如建筑物的平面图、公园的平面设计图等，让学生初步感受组合图形的普遍存在。

3.简短介绍组合图形的概念，以及学习组合图形面积的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、组合图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解组合图形的基本概念、组成部分和面积计算方法。

过程：

1.讲解组合图形的定义，包括其由哪些基本图形组合而成。

2.使用PPT展示组合图形的组成部分，如长方形、正方形、三角形等，并介绍它们之间的相互关系。

3.介绍组合图形面积的计算方法，通过实例演示如何将组合图形分解为基本图形，并计算其面积。

三、组合图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解组合图形的特性和面积计算方法。

过程：

1.选择几个典型的组合图形案例进行分析，如操场平面图、花园设计图等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点，以及如何运用组合图形面积计算方法。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中如何应用组合图形面积计算方法，解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论组合图形在生活中的应用，以及如何创新性地解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与组合图形相关的实际问题进行讨论。

2.小组内讨论该问题的解决方法，如何运用组合图形面积计算方法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对组合图形面积计算方法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的解决方法、组合图形面积计算过程等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调组合图形面积计算方法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括组合图形的基本概念、面积计算方法、案例分析等。

2.强调组合图形面积计算方法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生结合生活实际，选择一个组合图形，计算其面积，并撰写一篇关于组合图形面积计算的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学世界》杂志中关于组合图形的有趣案例和问题。

-《小学数学报》上的组合图形