《登岳阳楼》《登高》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《登岳阳楼》《登高》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《登岳阳楼》《登高》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《登岳阳楼》和《登高》两篇课文的联读。我们将重点分析两篇诗文的写作背景、思想内容、艺术特色及诗人杜甫的忧国忧民情怀。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习这两篇课文，学生能够结合之前学习的唐诗知识，深入理解杜甫诗歌的艺术风格和思想内涵，进一步培养和提高文学鉴赏能力。同时，这两篇课文与教材其他单元的内容相辅相成，有助于学生全面了解唐代诗歌的发展和杜甫的诗歌成就。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《登岳阳楼》和《登高》，提高学生准确理解和运用诗歌语言的能力，学会把握诗歌的意象和节奏，增强对古典诗词的鉴赏力。

2.思想发展与提升：引导学生深入体会杜甫诗歌中的忧国忧民情怀，培养学生的高级思维品质和批判性思维，提升对社会责任和民族文化的认识。

3.文化传承与理解：通过学习杜甫的诗歌，让学生更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信，促进民族文化的传承与发展。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了基本的文学理论知识，对唐诗有一定的了解，能够识别和欣赏诗歌的基本形式和语言特点。然而，对于杜甫诗歌的深刻内涵和艺术特色，他们可能还缺乏深入的理解。

2.能力层面：学生在阅读理解、文本分析和表达能力上已有一定基础，能够进行简单的诗歌鉴赏。但在深度解读诗歌、提取有效信息和创造性思维方面，还有待加强。

3.素质层面：学生的情感态度和价值观正在形成中，对于传统文化和经典文学的认同感逐渐增强。他们对于课程内容有一定的兴趣，但可能缺乏持续的学习动力。

4.行为习惯：学生在学习习惯上存在一定的问题，如阅读不细致、思考不深入、作业不认真等，这些习惯可能会影响他们对诗歌的深入学习和理解。

5.对课程学习的影响：学生对诗歌学习的兴趣和动机将直接影响他们的学习效果。通过本节课的学习，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养，同时通过杜甫诗歌的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。

教学资源

-教材：《登岳阳楼》《登高》课文原文及注释

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料、杜甫生平介绍

-教学手段：小组讨论、问答互动、课堂演讲

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们听说过岳阳楼吗？它在哪里？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：回顾之前学过的唐诗，特别是杜甫的诗作，引导学生思考杜甫诗歌的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《登岳阳楼》和《登高》两篇课文的历史背景、作者简介及诗歌内容。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体意象和修辞手法，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等，帮助学生理解诗歌的意境。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，讨论杜甫的忧国忧民情怀如何体现在诗中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的语言复述诗歌内容，尝试创作一首以“登高”为主题的短诗。

-教师指导：在学生创作过程中，提供必要的指导和反馈，帮助学生改进诗歌表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术特色和思想内涵。

-回顾学生的学习过程，肯定学生的努力和进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首杜甫的诗歌，进行深入阅读和分析，下节课分享自己的阅读心得。

-提醒注意事项：作业要求、提交时间和评价标准。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示岳阳楼的图片，引发学生对岳阳楼的好奇心。

-提问学生对杜甫的了解，以及他们对杜甫诗歌的初步印象。

2.新课呈现

-讲解《登岳阳楼》和《登高》的写作背景，介绍杜甫的生平和诗歌创作背景。

-分析《登岳阳楼》中的自然意象和《登高》中的社会意象，引导学生感受杜甫的诗歌风格。

-通过具体例子，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，让学生体会杜甫诗歌中的意境和情感。

3.巩固练习

-学生分组，每组选择一首诗歌进行讨论，探讨诗中的主题和情感。

-学生尝试用自己的语言表达诗歌的意境，教师提供反馈和建议。

-学生创作短诗，教师挑选几篇进行全班分享和讨论。

4.