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全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第4单元第14课《趣味拼图——综合应用一》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第4单元第14课《趣味拼图——综合应用一》。本节课的主要内容是让学生通过使用画图工具中的形状工具、文本工具以及图像工具等来创建自己的趣味拼图。学生将学习如何使用这些工具来绘制不同的形状、添加文字以及导入图片，并将它们组合在一起制作成有趣的拼图。通过这个任务，学生将能够巩固和拓展他们对画图工具的使用技巧，并培养他们的创造力和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。首先，学生将培养信息意识，通过探索和利用信息来解决问题。其次，学生将发展计算思维，通过使用画图工具来设计和创造拼图，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，学生将实践数字化学习与创新，通过使用电子设备和技术工具来创作和分享自己的拼图作品。最后，学生将增强信息社会责任，学会在创作中尊重他人的知识产权，并理解技术对环境、文化和伦理的影响。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够在信息技术领域获得全面的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的画图工具使用技巧，如绘制基本形状、调整颜色和线条等。此外，学生应该对计算机的基本操作有一定的熟悉程度，如保存文件、打开应用程序等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对信息技术课程通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过实践操作来学习新知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践和合作交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作趣味拼图的过程中，学生可能会遇到一些技术性的问题，如如何准确地裁剪图片、如何调整文字大小和位置等。此外，一些学生可能会在创意设计方面遇到困难，不知道如何将所学的工具和技术应用到实际的拼图创作中。此外，学生可能对如何充分运用自己的想象力和创造力来设计独特的拼图有一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。通过讲授法，教师能够系统地传授拼图制作的基本知识和技巧；实践操作法使学生能够通过实际操作来巩固所学知识；小组合作法鼓励学生之间的互动和交流，促进共同学习和问题解决。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动来促进学生参与和互动：（1）教师演示：教师将进行拼图制作的示范，边讲解边操作，让学生清晰地了解制作过程；（2）学生实践：学生跟随教师的指导，亲自动手制作拼图，巩固所学知识；（3）小组合作：学生分组进行合作，共同设计创意拼图，培养团队协作能力和创造力；（4）作品展示：学生将展示自己的拼图作品，并进行互评和师评，提升评价和反馈能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、电子设备和网络资源进行教学。多媒体课件将展示拼图制作的基本步骤和技巧，为学生提供清晰的视觉辅助；电子设备如计算机和投影仪用于展示学生作品和进行互动交流；网络资源可用于搜索创意拼图的灵感和素材。通过这些教学媒体的使用，能够有效提升学生的学习兴趣和参与度，促进教学效果的达成。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含拼图制作基本知识和技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕拼图制作的技巧和创意设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拼图制作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解拼图制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的拼图案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解拼图制作的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计