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5一个豆荚里的五粒豆第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》第一课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级上册中的《一个豆荚里的五粒豆》。通过讲述一个豆荚里的五粒豆的生长历程，引导学生理解生命的意义和价值，培养他们的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生将提升对文本的解读和感悟能力，学会从文字中提取信息和进行推理。同时，课程将激发学生的想象力和创造力，引导他们以自己的语言表达对故事的理解和感悟。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文本中的自然美和生命美，培养高尚的审美情趣。文化理解方面，学生将理解故事中蕴含的生命价值观，增强对自然和生命的尊重和爱护。

学习者分析

1.学生已经掌握了的基础知识包括汉字识别、简单句子的理解以及基础的阅读技巧。在之前的课程中，他们已经学习了如何通过上下文理解生词，以及如何提取文本中的关键信息。

2.四年级的学生通常对自然界充满好奇，他们对于生动的故事情节有较高的兴趣，具备了一定的自主阅读能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，对于能够激发想象力和创造力的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对故事深层次含义的理解，以及将故事内容与现实生活联系起来的能力。此外，一些学生可能在阅读较长的文章时注意力不集中，或者在表达个人想法时缺乏足够的词汇和语言组织能力。对于一些抽象概念的理解，如生命的坚韧和美好，学生也可能感到难以把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、电子课本

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的辅助教学材料

-教学手段：讨论、小组合作、故事讲述、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一颗豆芽的生长过程视频，引发学生对生命成长的兴趣。

-提问：“你们知道豆芽是如何长大的吗？它需要什么条件？”

-学生自由分享观察到的现象和已知的知识。

-引出本节课的故事《一个豆荚里的五粒豆》，简要介绍故事背景。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示故事《一个豆荚里的五粒豆》的插图和关键段落。

-以讲故事的形式，引导学生跟随故事情节，感受五粒豆的不同命运。

-针对故事中的每个豆粒的生长环境，讨论其生长的可能性和生命的意义。

-引导学生关注文本中的关键词汇和描述，如“坚韧”、“希望”等。

-提问：“你们认为哪一粒豆子最值得我们学习？为什么？”

-学生分组讨论，每组分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，内容涉及故事理解和词汇运用。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-收集练习题，准备课堂小结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结五粒豆的生长历程和所蕴含的生命哲理。

-学生分享对本节课的感悟和收获。

-教师强调生命教育的意义，鼓励学生在生活中学会珍惜和感恩。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于《一个豆荚里的五粒豆》的读后感，要求结合故事内容和自己的实际生活体验。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们用生动的语言表达自己的感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话》：安徒生是《一个豆荚里的五粒豆》的作者，提供其他安徒生童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，帮助学生更深入地了解作者的风格和主题。

-《生命的奇迹》：介绍关于自然界中各种生命奇迹的书籍或文章，如植物的生长、动物的适应能力等，以拓展学生对生命多样性的认识。

-《豆科植物介绍》：提供关于豆科植物的科普资料，包括豆科植物的特点、生长习性和在生态系统中的作用。

-生态纪录片：推荐关于自然生态和生物多样性的纪录片，如《地球脉动》、《生命的故事》等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多安徒生的童话故事，通过对比分析，探讨不同故事中的共同主题和价值观。

-主题探究：引导学生选择一个感兴趣的豆科植物，研究其生长过程、生态环境和对人类生活的影响，形成一份研究报告。

-实践活动：组织学生参与种植豆科植物的活动，通过观察和记录植物的生长过程，亲身体验生命的成长和变化。

-生态意识培养：鼓励学生关注身边的生态环境，参与校园或社区的环保活动，