3《上好科学课》（说课稿）-2024-2025学年苏教版科学一年级上册.docx

3《上好科学课》（说课稿）-2024-2025学年苏教版科学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：上好科学课

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版科学一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕一年级学生的认知特点，结合苏教版科学一年级上册教材内容，引导学生认识科学的本质，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。通过讲解、演示和实践活动，让学生了解基本的科学知识和科学方法，为后续科学课程的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：1）科学探究素养，通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力；2）科学态度素养，引导学生形成积极探究、勇于质疑、严谨求实的科学态度；3）科学精神素养，激发学生的创新意识，培养独立思考、合作交流的能力；4）科学应用素养，让学生学会将科学知识应用于实际生活，解决实际问题。通过本节课的学习，使学生能够在生活中发现科学，运用科学，培养其科学核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察和分类方法，对生活中的简单科学现象有一定的认识。

2.学习兴趣：一年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验和探究活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备初步的听、说、读、写能力，能够理解简单的科学概念。学习风格：学生喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对直观、形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生认知发展水平有限，对抽象的科学概念理解较困难；实验操作能力有待提高，可能对实验过程中的细节把握不准确；科学探究过程中的团队合作和沟通能力需要培养。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT、视频及图片资料，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：根据实验需求，准备必要的实验材料，如放大镜、实验记录表等，确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的科学小实验或有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的科学知识，如观察方法、分类方法等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的科学概念，如物质的特性、变化等，结合教材内容，让学生初步理解。

-举例说明：通过生活中常见的例子，如水的沸腾、冰的融化等，帮助学生形象地理解科学知识。

-互动探究：将学生分成小组，进行简单的实验操作，如观察物体的沉浮、水的蒸发等，让学生在实践中探索科学原理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立或合作完成一些练习题，如填空题、选择题等，以检验学生对新知识的掌握程度。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予个别指导，确保每个学生都能理解和掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确本节课的学习成果。

-鼓励学生提出问题，对课堂内容进行反思，加深对科学知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，如完成实验报告、绘制科学现象的图画等，巩固课堂所学。

-提醒学生按时完成作业，并对作业要求进行简要说明，确保学生明确作业任务。

6.课后延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生在家中尝试一些简单的科学实验，培养其对科学的兴趣和探究精神。

-提供一些科学阅读材料或网站，让学生在课后自主阅读，拓展科学知识。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《身边的科学》：介绍日常生活中常见的科学现象和原理，如光的传播、声音的产生等。

-《科学家的小故事》：讲述一些著名科学家的成长故事和科学探索经历，激发学生的科学梦想。

-《科学实验手册》：提供一系列简单易行的科学实验，让学生在家中也能动手实践，加深对科学知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的科学现象，如天气变化、植物生长等，记录观察结果，分析背后的科学原理。

-利用网络资源，如科普动画、科学纪录片等，观看相关内容，增加科学知识。

-与同学组成学习小组，共同探讨科学问题，进行科学实验，培养合作探究的能力。

-参加科学竞赛或科学俱乐部，积极参与科学活动，提高科学素养。

-阅读科普书籍，如《科学家的故事》、《科学探索者》等，拓宽科学视野。

-定期进行科学知识分享，让学生在班级内分享自己的科学发现和学习心得，促进交流与学习。

-鼓励学生提出自己的科学问题