习作：笔尖流出的故事 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：笔尖流出的故事说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：笔尖流出的故事说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文六年级上册第五单元的习作：“笔尖流出的故事”。本节课主要围绕编写故事进行，具体内容包括：

1.理解故事的三大要素：人物、情节、环境。

2.学习设计生动的人物形象，构建有趣的情节，描绘丰富的环境。

3.掌握故事的开头、发展、高潮和结局的布局。

4.练习运用细节描写，增强故事的趣味性和可读性。

5.学会修改和润色自己的故事，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行创意表达的能力，能够围绕主题构思故事，运用恰当的语言和细节描写来呈现人物形象和故事情节。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造力，培养其逻辑思维和批判性思维，能够构思有趣的故事情节，并在写作中进行合理推理和评价。

3.文化传承与理解：通过编写故事，引导学生理解并传承中华文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，鼓励学生在创作中展现个性和创意，培养高雅的审美情趣。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧和语言表达能力。在能力方面，学生能够独立完成简单的作文，但可能在构思复杂故事情节、塑造立体人物形象以及细腻描绘环境方面存在一定的困难。在素质方面，学生们通常具有较好的观察力和想象力，但需要进一步引导以提升创作能力。

行为习惯方面，六年级学生多数能够遵守课堂纪律，但可能存在注意力分散、不愿意深入思考等问题。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式，这有利于通过故事创作激发他们的学习兴趣。

在课程学习上，学生的阅读习惯和文学素养将对故事创作产生直接影响。部分学生可能对写作有抵触情绪，需要通过激励和引导，帮助他们克服写作障碍，提升写作自信。此外，学生的合作学习能力也是本课程的一个重要考量因素，通过小组讨论和互评，可以促进学生之间的交流与合作，共同提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的故事范文、写作指导资料以及优秀学生作文示例。

3.多媒体资源：搜集与故事创作相关的视频、音频素材，以及用于激发学生想象的图片等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和便签纸以便学生讨论和记录创意。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段引人入胜的故事开头，激发学生对故事创作的兴趣，提问：“你们觉得这个故事接下来会发生什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的写作技巧，如人物描写、情节设置等，确保学生能够将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的习作要求，强调故事的三要素：人物、情节、环境，并解释它们在故事中的作用。

-举例说明：通过分析一篇范文，展示如何巧妙地运用人物、情节和环境来构建一个吸引人的故事。

-互动探究：将学生分组，每组根据给定的主题，讨论并构思一个简单的故事情节，随后分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，开始撰写自己的故事草稿，注意运用本节课学到的写作技巧。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供个性化的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的故事草稿，并进行简要点评，强调故事中的亮点和需要改进的地方。

-总结本节课的重点，再次强调故事创作的三大要素，并鼓励学生在课后继续创作和改进自己的故事。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后完成故事创作，并注意运用课堂上学习的写作技巧，同时要求学生相互交换作文，进行互评和修改。

-提醒学生按时提交作业，并告知下次课将进行故事分享和点评。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够明确故事创作的三大要素，即人物、情节和环境，并在写作中运用这些要素来构建故事框架。

2.写作能力：学生在课堂上通过互动探究和巩固练习，提高了编写故事的能力，能够创作出有逻辑性、有趣味性的故事情节。

3.创新思维：学生在构思故事时，展现出了较强的想象力和创造力，能够设计出独特的人物形象和引人入胜的故事情节。

4.表达技巧：学生在写作过程中，学会了如何运用细节描写来增强故事的可读性和吸引力，提高了语言表达的能力。

5.合作交流：通过小组讨论和互评，学生增强了合作意识，学会了倾听他人意见，能够在