Module 1 Unit 2 It’ s at the station（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上.docx

Module1Unit2It’satthestation（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过教授外研版四年级上册Module1Unit2It’satthestation，帮助学生掌握关于地点的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程内容紧密结合教材，以实际生活场景为背景，引导学生运用所学知识进行真实交流，培养学生的语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：能够听懂并在实际情境中准确使用关于地点的词汇和句型，如Itsatthestation，增强学生的英语听说能力。

2.文化意识：了解公共场所的英文名称及表达方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述实际场景，锻炼学生的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：积极参与课堂活动，学会合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的词汇和句型，如简单的问候语和日常对话。此外，他们对公共场所的名称和基本方位词（如on,in,at等）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和富有情境的教学活动。他们在视觉和听觉方面有较好的学习吸收能力，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等方式学习。同时，他们具有一定的自主学习能力，但仍然需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：

-对新词汇的发音和记忆困难。

-在实际情境中准确运用方位词和地点状语。

-理解和使用较复杂的句子结构。

-在小组活动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-外研版四年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-彩色教学卡片

-地点场景图片

-简易教具（如小汽车、人物模型等）

-英语歌曲和故事音频

-角色扮演道具

-小组讨论指南

-互动式教学软件（如智能教学平台）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张火车站的图片，询问学生：Whereisthisplace?Haveyoueverbeenthere?引导学生思考并分享他们的经历。

-回顾旧知：让学生回顾已学的关于公共场所的词汇，如school,park,hospital等，并简单复习方位词on,in,at。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇（如station,busstop,parkinglot）和句型It’satthestation。

-举例说明：通过展示不同的场景图片，让学生指出并描述每个地点的位置，如：It’satthebusstop.It’sintheparkinglot.

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟在不同地点的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，播放录音，让学生找出录音中提到的地点，并重复句子。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制一张简单的地图，标出学校、家、车站等地点，并使用所学词汇和句型描述每个地点的位置。

-布置在线作业，通过智能教学平台进行听力练习和口语对话练习，以便学生在家中也能巩固所学内容。

知识点梳理

1.词汇：

-地点名词：station,busstop,parkinglot,school,park,hospital等。

-方位词：at,in,on等。

2.句型：

-描述地点的句型：Itsatthestation.,Itsintheparkinglot.

-提问地点的句型：Whereisit?,Isitatthestation?

3.语法：

-一般现在时态的使用，描述客观存在的情况。

-疑问词Where的用法，用于询问地点。

4.听力技巧：

-能够听懂关于地点的简单描述和对话。

-能够从听力材料中获取关键信息，如地点名称。

5.口语交流：

-能够使用所学词汇和句型进行简单的角色扮演和