2024-2025学年初高中英语衔接音标说课稿.docx

2024-2025学年初高中英语衔接音标说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初高中英语衔接音标教学

2.教学年级和班级：初中三年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助初中三年级学生顺利过渡到高中英语学习，通过音标教学，让学生掌握基本的英语音标知识，为高中阶段英语学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，提高学生的英语发音和听力水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过音标学习，学生能够正确拼读单词，提高语音识别和表达能力。

2.文化意识：使学生了解英语音标背后的语言文化，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：培养学生通过音标学习，发展逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习英语音标的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.英语音标的正确发音。

2.音标与字母之间的对应关系。

3.常见字母组合的发音规则。

难点：

1.学生对音标发音的掌握不准确，容易混淆。

2.学生对复杂字母组合的发音规律理解不深。

解决办法：

1.采用示范-模仿的教学方法，教师标准发音，学生跟读，反复练习，确保音标发音的准确性。

2.利用多媒体教学资源，播放英语原声录音，让学生听辨不同音标的发音差异，加强听力训练。

3.设计音标与字母对应的小游戏和练习，帮助学生记忆音标和字母之间的关系。

4.通过图表和口诀，总结字母组合的发音规律，简化记忆过程。

5.分阶段进行小测验，及时反馈，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每位学生都能掌握音标知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解音标知识，确保学生理解音标的基本概念和发音规则。

2.情境教学法：创设实际语言环境，让学生在模拟对话中练习音标，增强实际应用能力。

3.互动练习法：组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高发音准确性和流利度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示音标和发音示例，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用专业的英语学习软件，提供个性化发音评测，帮助学生自我纠正。

3.网络资源：整合网络资源，如在线音标发音视频，丰富教学素材，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，播放一首英文歌曲，让学生边听边跟唱，挑选歌曲中含有本节课将要学习的音标。

-歌曲结束后，提问学生：“你们在歌曲中听到了哪些我们之前学过的音标？”

-通过这种方式激发学生的学习兴趣，并自然引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示本节课的音标，每个音标配以图片和例词，以便学生更好地理解和记忆。

-逐个音标进行讲解，演示正确的口型，并让学生跟读，同时解释每个音标在单词中的位置和作用。

-用不同例词演示音标在不同情境下的发音，强调发音规则。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习，学生两人一组，相互练习发音，并纠正对方的错误。

-教师随机抽取学生上台演示发音，给予即时反馈。

-进行小测验，让学生快速写出教师读出的音标，检验学习效果。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-创设情境：设定一个简单的对话场景，让学生使用本节课学习的音标进行角色扮演。

-学生A：询问某个物品的位置（如“Whereisthebook?”）。

-学生B：使用音标回答（如“Thebookisonthetable.”）。

-教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能参与互动。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-提问学生：“你们认为学习音标对英语学习有哪些帮助？”

-让学生分享学习音标的心得体会，以及在学习过程中遇到的问题。

-教师总结本节课的重点内容，强调音标在英语学习中的重要性，并布置课后练习任务。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音标学习软件：推荐使用如“英语流利说”、“RosettaStone”等软件，这些软件提供音标发音练习和评测功能，帮助学生自我纠正发音。

-英语学习网站：如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”，这些网站上有大量的音标教学视频和练习，适合学生自学和巩固。

-英语原版书籍：推荐《牛津英语词典》、《剑桥英语词典》等，这些书籍中包含大量单词，学生可以通过查阅学习音标在实际语境中的应用。

-英语听力材料：如英语新闻、电影、电视剧等，让学生在实际语境中感受音标的发音和运用。

2.拓展建议：

-学生可以通过以下方式拓展学习音标：

-利用音标学习软件，每天进行15-30分钟的发音练习，提高发