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第七单元（说课稿）四年级语文上册同步备课系列（统编版）

学校

授课教师

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设计思路

本节课以四年级上册统编版语文教材第七单元为核心，围绕“自然之美”主题，通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力。课程设计注重激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，结合课本内容，分为以下几个步骤：

1.导入：通过图片展示，引发学生对自然之美的关注和兴趣。

2.阅读理解：选取课文中的精彩段落，让学生品词析句，理解课文内容，感受自然之美。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对自然之美的理解和感悟。

4.写作训练：引导学生结合自己的生活体验，创作一篇关于自然之美的作文。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，表扬优秀作品，提出改进建议。

核心素养目标

1.培养学生感受自然美的审美情趣，提升文学鉴赏能力。

2.发展学生的观察力和想象力，锻炼语言表达与创新能力。

3.增强学生的信息提取与整合能力，提高阅读理解水平。

4.培养学生通过写作表达个人情感与思考，提升书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字识读和书写技巧。

-学生对自然景观有一定的认识，能够描述常见的自然现象。

-学生能够进行简单的句子构建和篇章阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然之美充满好奇，对探索自然现象有较高的兴趣。

-学生具备初步的阅读理解能力，能够理解课文大意。

-学生喜欢互动式学习，乐于在小组讨论中分享和交流。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的深层次含义和抽象表达上遇到困难。

-在写作时，学生可能难以将自然景观与个人情感结合，表达不够生动。

-学生在分析课文结构、理解作者写作意图时可能感到挑战。

教学资源

-统编版四年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关图片或视频资料

-学生写作练习本

-小组讨论指导卡片

-评价量表

-教学PPT或黑板

-互动式教学软件（如班级管理系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布课文预习资料和预习指南，明确预习目标为理解课文主题“自然之美”。

-设计预习问题：设计问题如“课文中描述了哪些自然景观？给你什么感受？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引出“自然之美”的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和描写技巧，如拟人、排比等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中最喜欢的自然景观描写，并分享感受。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的感受和理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的修辞手法和描写技巧。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘自然景观的作文作业，巩固学生对课文的理解。

-提供拓展资源：提供自然主题的阅读材料和视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作文，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作文作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习自然主题相关内容。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升写作能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并运用课文中的修辞手法和描写技巧，以及通过写作表达对自然之美的感受。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能，并能够将所学应用于实际写作中。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本单元的学习，学生能够更好地理解课文内容，对自然景观的描写有了更深