3 雪地里的小画家 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

3雪地里的小画家第二课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“3雪地里的小画家第二课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版”课程选自一年级上册统编版语文教材第三课，课文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了一个小画家在雪地里画动物的故事，旨在培养学生对自然景物的观察力和想象力，同时渗透美育教育。本课时主要学习课文后半部分，通过朗读、理解、感悟，引导学生掌握生字词，理解课文内容，感受雪后世界的美好。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读课文，理解并运用课文中的生字词，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对课文内容的深入理解，培养观察、想象和创造能力，激发对自然美的欣赏。

3.文化传承与理解：了解和体验中国传统文化中雪的象征意义，感受文学作品的魅力。

4.审美鉴赏与创造：通过描绘雪地里的景象，培养学生的审美情趣和创造力，增强对美的感知能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级上册的前几篇课文，具备了一定的拼音基础和识字能力。

-学生能够通过拼音正确朗读简单的句子，理解基本的文字含义。

-学生对自然景物如雪、动物等有一定的观察和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-学生在语言表达和想象力方面有初步的发展，喜欢通过模仿、游戏等方式学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉观察学习，有的通过听觉和动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生字词的记忆和书写感到困难，需要反复练习。

-学生可能在理解课文中的比喻和象征意义时遇到障碍，需要教师的引导和解释。

-学生在表达自己的观察和想象时可能缺乏词汇和表达方式，需要教师提供适当的语言支架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解课文内容，通过故事讲解和生字词教学，帮助学生掌握语言知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对故事情节的理解和体验。

3.利用多媒体展示雪景图片，辅助学生形象地理解课文描述的场景，激发学生的想象力。

4.开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维发展和语言交流能力。

5.使用游戏化学习，如生字词接龙，增加学习的趣味性，巩固学生对生字词的记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习卡片，要求学生预习时注意读音和字形。

-设计预习问题：设计问题如“雪地里的小画家是谁？他画了哪些动物？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频和识读生字词。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（生字词书写和问题回答）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雪景图片，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：重点讲解生字词的读音和书写，以及课文中的比喻和象征手法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小画家和动物角色，增强对故事的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生掌握。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写生字词和复述故事的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关故事书籍和动画视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习内容进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于生字词的学习和课文内容的理解，通