《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docx

《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《分数的初步认识》旨在帮助三年级学生建立分数的基本概念，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，为后续深入学习分数的加减运算打下基础。通过生动的实例和实际操作，引导学生感受分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容紧密联系学生生活实际，以人教版数学三年级上册教材为依据，注重知识性与趣味性的结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的基本知识。

二、核心素养目标

1.让学生能够通过观察和操作，理解分数表示部分与整体的关系。

2.培养学生的抽象思维，能正确读写简单分数，并解释其实际意义。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

三、重点难点及解决办法

重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

难点：分数与实际情境的结合，分数大小的直观感知。

解决办法：

1.通过具体实物分割和图形操作，让学生直观感受分数表示部分与整体的关系，加深对分数意义的理解。

2.利用实物或模型，引导学生比较不同分数的大小，培养学生分数大小的直观感知能力。

3.结合生活实例，如分水果、分配物品等，让学生在实际操作中学习分数的读写，突破读写障碍。

4.设计游戏化教学活动，如分数接龙、分数拼图等，激发学生学习兴趣，巩固分数概念。

5.鼓励学生提问和小组讨论，通过合作学习，共同解决问题，增强对分数的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：人教版数学三年级上册。

2.辅助材料：分数相关的PPT演示文稿，含有图形和实例。

3.实验器材：足够的圆形和长方形纸片，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每组配备操作材料，方便学生合作学习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况？比如分蛋糕、水果等？”

2.展示一些关于分数的日常实例图片，如切蛋糕、分苹果等，让学生初步感受分数在日常生活中的应用。

3.简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

1.讲解分数的定义，包括分子、分母的概念和意义。

2.详细介绍分数的组成部分，使用图示帮助学生理解分数的结构。

3.通过实例，让学生学习分数的正确读写方法。

三、分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和在实际生活中的应用。

过程：

1.选择几个典型的分数案例进行分析，如分数表示物品的分配、比例等。

2.详细介绍每个案例的背景和意义，让学生全面了解分数在实际生活中的应用。

3.引导学生思考这些案例如何用分数来表示和解决，小组讨论分数在实际问题中的应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的实际问题进行讨论。

2.小组内讨论该问题如何用分数来表示和解决，共同寻找解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分数表示和解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调分数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

3.布置课后作业：让学生记录生活中遇到的分数实例，并尝试用分数来描述。

六、学生学习效果

学生在完成《分数的初步认识》这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解分数的基本概念，知道分子和分母的含义。

-学生能够正确读写简单的分数，如1/2、3/4等。

-学生能够通过实际操作，如切水果、分配物品等，理解分数表示部分与整体的关系。

-学生能够理解相同分母的分数之间的大小比较，如1/4小于1/2。

2.技能提升方面：

-学生能够运用分数解决生活中的实际问题，如平均分配食物、计算物品的比例等。

-学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同探讨分数的应用，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观