人教版七年级上学期历史与社会说课稿：1.1.2 在社区中生活.docxVIP

人教版七年级上学期历史与社会说课稿：1.1.2在社区中生活

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课程基本信息

1.课程名称：人教版《历史与社会》七年级上学期课程——1.1.2在社区中生活

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、实践能力以及历史思维。通过学习“在社区中生活”，学生将能够理解社区的基本概念和功能，认识社区对个人生活的重要性，培养关爱社区、服务社区的情怀。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将提高观察分析社区问题的能力，发展合作交流的技能，以及培养基于证据进行历史解释的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的社区生活知识，了解了一些基本的社区服务和设施。此外，他们对于历史与社会学科的基本概念有了初步的认识，比如社会结构、社会关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于周围的社会环境充满好奇心，对社区生活有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习，对于故事性的内容更易产生共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于社区中复杂的社会关系和社会现象的理解可能存在困难。

-在分析社区问题时，可能缺乏足够的证据支撑自己的观点。

-部分学生可能在表达自己的看法时感到不自信，需要鼓励和引导。

-需要培养学生从多角度思考问题的能力，避免单一维度的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《历史与社会》七年级上学期教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的社区图片、社区服务图表、社区活动视频等多媒体资源，用于丰富教学内容，帮助学生更好地理解社区生活的各个方面。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和分享。同时，确保教室环境整洁、安全，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们对社区有什么了解？社区对你们的生活有哪些影响？”通过这样的问题引导学生思考社区与他们生活的联系，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习过的社区知识，如社区的基本设施、社区服务等内容，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍社区的概念、功能以及社区成员之间的相互关系。强调社区在个人生活中的重要作用，以及如何参与社区生活。

-举例说明：通过展示不同类型的社区案例，如城市社区、农村社区等，帮助学生理解社区多样化的特点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论各自所在社区的特色和问题，并思考如何改善社区环境。教师引导学生分享讨论成果，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成一些关于社区生活的练习题，如填空、选择、简答等，以加深对社区生活知识的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调社区生活的重点知识，如社区成员的相互帮助、社区活动的参与等，并鼓励学生在日常生活中积极融入社区。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于社区生活的调查作业，要求学生观察自己所在的社区，记录下社区中的一种现象或活动，并分析其对社会生活的影响。这份作业旨在让学生将课堂所学应用于实际生活中，增强他们的社会实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述社区的概念、功能以及社区成员之间的相互关系。他们能够通过举例说明不同类型的社区，理解社区生活的多样性。

2.理解深化：学生在课堂讨论和互动探究中，能够深入理解社区对个人生活的重要性，认识到作为社区成员的责任和权利。

3.分析能力：通过观察和分析自己所在社区的现象，学生能够发现社区存在的问题，并提出合理的建议和解决方案，提高了他们的批判性思维能力。

4.实践能力：学生在课堂练习和课后调查作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，通过参与社区活动，增强了解决实际问题的能力。

5.社交技能：在小组讨论和分享中，学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中发展了沟通和协作的技能。

6.社会责任感：学生通过学习，增强了社会责任感，愿意为社区的发展贡献自己的力量，积极参与社区服务和社会实践活动。

7.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，对社区生活进行更深入的了解，培养了自主学习的能力。

8.情感态度：学生对