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数据及其特征说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：数据及其特征

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕数据的收集、整理、描述和分析展开，旨在让学生了解数据的特征，掌握数据的基本处理方法，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。课程内容与教材紧密关联，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数据分析观念和信息素养。通过本节课的学习，学生将能够理解数据的意义，掌握收集、整理和描述数据的基本方法，培养数据分析观念，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，学生将学会运用信息技术手段进行数据处理，发展信息素养，能够在实际情境中合理运用数据分析和信息技术，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数据计算和处理，但数据分析能力尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在发展，但个别学生可能存在观察不细致、逻辑思维不严密的问题。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏持续的学习兴趣和耐心。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时的情况。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。学生对于数据的直观感受较为强烈，但需要引导他们从感性认识上升到理性分析。同时，由于学生个体差异，教学中需要关注不同层次学生的需求，采用分层教学策略，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，通过激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，有助于提高他们对数据分析和数学学科的整体认识。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、在线数据练习题库

-教学手段：小组讨论、案例教学、实时反馈与评价系统

五、教学过程

今天我们要学习的内容是“数据及其特征”，在这一章节中，我们将了解数据的重要性，学习如何收集、整理和描述数据，以及如何通过数据分析来提取信息，做出决策。下面，让我们一起进入学习过程。

1.导入新课

（1）同学们，大家好！在开始今天的学习之前，我想请大家回想一下，我们在日常生活中都遇到过哪些与数据相关的问题呢？

（2）很好，有的同学提到了购物时比较价格，有的同学提到了考试成绩的排名，还有的同学提到了天气预报中的数据。这些都说明了数据在我们的生活中无处不在。

（3）那么，什么是数据？数据又有哪些特征呢？今天，我们就来学习“数据及其特征”。

2.知识讲解

（1）首先，我们来了解一下数据的定义。数据是指通过观察、实验或调查得到的事实、数字或信息。

（2）接下来，我们来看看数据的特征。数据有以下几个特征：

①客观性：数据是客观存在的，不受人的主观意志影响。

②可靠性：数据来源可靠，经过验证。

③完整性：数据内容完整，没有缺失。

④时效性：数据具有时效性，随着时间的推移，数据可能会发生变化。

（3）了解了数据的特征后，我们来看一下数据的分类。数据可以分为定性数据和定量数据。定性数据是指描述事物性质的数据，如颜色、形状等；定量数据是指描述事物数量或程度的数据，如长度、重量、温度等。

3.案例分析

（1）现在，让我们通过一个案例来了解一下数据的收集、整理和描述。

案例：某班学生身高数据的收集与整理。

（2）首先，我们需要收集数据。请同学们分成小组，调查本班同学的身高，并将数据记录下来。

（3）接下来，我们来进行数据的整理。请各小组将收集到的身高数据按照从小到大的顺序排列，并计算出班级的平均身高。

（4）现在，我们已经得到了班级的身高数据，接下来我们来描述这些数据。请同学们用条形图、折线图或饼图等形式，将身高数据可视化地展示出来。

4.数据分析

（1）通过上面的案例，我们已经学会了数据的收集、整理和描述。下面，我们来学习如何通过数据分析来提取信息。

（2）数据分析的方法有很多，今天我们主要学习平均数、中位数和众数。

①平均数：一组数据的平均值，是所有数据相加后除以数据个数的结果。

②中位数：将一组数据按照大小顺序排列，位于中间位置的数。

③众数：一组数据中出现次数最多的数。

（3）请同学们用刚才收集到的身高数据，计算出班级的平均身高、中位数和众数。

5.实践应用

（1）现在，我们已经掌握了数据的收集、整理、描述和分析的方法。下面，让我们将这些方法应用到实际生活中。

（2）请同学们结合自己的生活经验，选择一个与数据相关的问题，进行数据的收集、整理、描述和分析。

（3）同学们可以自由发挥，选择以下问题进行实践：

①某商场不同品牌手机的销量比较。

②某地区不同季节的气温变化。

③某班级学生的成绩排名。

6.总