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5《鸽巢问题》说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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《鸽巢问题》说课稿——2023-2024学年六年级下册数学人教版

本节课选自人教版六年级下册数学教材第四章第一节《鸽巢问题》。主要内容包括：通过生活中的简单实例引入鸽巢问题的概念，让学生理解抽屉原理的基本思想。本节课将重点讨论如何运用鸽巢原理解决实际问题，具体内容包括：

1.鸽巢原理的基本概念和表达方式；

2.鸽巢原理的应用实例；

3.运用鸽巢原理解决实际问题的方法和步骤；

4.相关练习题及解题策略。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习鸽巢问题，学生将能够：

1.理解和运用抽屉原理，培养数学抽象和数学建模的核心素养；

2.通过分析问题、建立模型、解决问题等步骤，发展分析问题和解决问题的能力；

3.在解决实际问题的过程中，提升数学应用意识和创新意识；

4.通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握鸽巢原理及其应用。具体包括以下几个方面：

-抽屉原理的基本概念：使学生能够理解每个抽屉代表一个分类，每个物品代表一个元素，以及元素和分类之间的关系。

-抽屉原理的应用：通过具体例子，如“将13个苹果放入5个盘子中，至少有一个盘子里有几个苹果”的问题，让学生学会运用抽屉原理解决实际问题。

-建立模型的能力：培养学生能够将实际问题抽象成数学模型，并运用鸽巢原理进行解答。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-抽屉原理的理解：学生可能会对“至少数”和“平均数”的概念混淆，难以理解为什么总是存在至少一个抽屉包含多于平均数的元素。

-实际问题的抽象：学生可能难以将实际问题抽象成抽屉原理模型，例如，在解决“班级座位分配”问题时，学生可能不清楚如何构建抽屉和元素的关系。

-解题策略的灵活应用：学生在遇到不同类型的问题时，可能无法灵活运用抽屉原理，例如，当问题涉及多个条件或多个步骤时，学生可能不知道如何入手。

举例说明：

-在讲解抽屉原理时，难点在于让学生理解为什么当物品数量超过抽屉数量时，至少有一个抽屉会包含多于一个物品。可以通过“5个盘子放13个苹果”的例子，让学生直观地看到至少有一个盘子里有3个苹果，从而理解“至少数”的概念。

-在应用题解决过程中，难点在于如何将问题转化为抽屉原理模型。例如，讲解“一个班级有35名学生，需要分成5个小组进行活动，每组至少有多少名学生？”时，可以引导学生将5个小组看作5个抽屉，35名学生看作35个元素，从而运用抽屉原理解答每组至少有8名学生。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级下册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含抽屉原理的图示和应用实例的动画演示，以及课堂练习题的电子版。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些小物品（如小球、卡片等）作为元素，用于直观演示抽屉原理。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行交流和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸽巢问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似‘分配’或‘安排’的问题呢？比如，如何安排同学们的座位？”

-展示一些关于物品分配的图片，如不同数量的物品放入不同数量的盒子中，让学生初步感受鸽巢问题的实际情境。

-简短介绍鸽巢问题的基本概念，即抽屉原理，并指出它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.鸽巢问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸽巢问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解鸽巢问题的定义，包括抽屉和元素的概念。

-介绍鸽巢原理的基本组成部分，如抽屉的数量、元素的数量以及它们之间的关系。

-通过实例，如“5个盘子放13个苹果”，让学生更好地理解鸽巢原理的实际应用。

3.鸽巢问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸽巢问题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的鸽巢问题案例进行分析，如“班级座位分配”、“物品打包”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸽巢问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鸽巢原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论鸽巢原理在不同情境下的应用，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与鸽巢问题相关的具体问题进行深入讨论。

-小组内讨