2025统编版小学道德与法治四年级下册《2 说话要算数》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治四年级下册《2说话要算数》教学设计

教材分析

《说话要算数》是统编版道德与法治四年级下册第一单元“同伴与交往”的第二课。教材从生活场景出发，引导学生理解诚信在人际交往中的重要性。通过“食言而肥”的故事，让学生明白说话不算数会带来不良后果；设置“对自己说话算数”的板块，培养学生自律意识。教材旨在促使学生养成说到做到的好习惯，树立正确的价值观，为构建和谐人际关系奠定基础。

学情分析

四年级学生处于道德观念形成的关键时期，对诚信有一定认知，但在实际生活中，由于自我控制能力有限，面对诱惑时可能出现说话不算数的情况。他们能辨别简单的是非对错，但对于如何坚守承诺、做到对自己和他人都说话算数，缺乏深入思考和实践经验。

教学目标

1.情感态度与价值观目标：让学生深刻认识到说话算数的重要性，培养诚实守信的意识，愿意在生活中践行承诺。

2.能力目标：引导学生学会分析说话不算数的原因，提高自我约束能力，掌握做到说话算数的方法。

3.知识目标：使学生明白说话算数是一种美德，了解失信的危害以及对自己和他人造成的影响。

教学重难点

1.教学重点：理解说话算数的意义，认识到失信的危害，培养学生诚实守信的品质。

2.教学难点：引导学生在实际生活中克服困难，真正做到对自己和他人说话算数，将诚信意识内化为行为习惯。

教学法

1.讲授法：讲解说话算数的概念、重要性及相关故事，传递知识信息。

2.案例分析法：呈现生活中说话算数与不算数的案例，引导学生分析讨论，加深理解。

3.角色扮演法：设置情境让学生扮演角色，体验说话不算数的后果，增强情感认知。

4.小组讨论法：组织学生分组讨论如何做到说话算数，促进合作交流，分享经验。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在生活中，你们有没有答应别人的事情却没做到的情况呢？当时心情如何？”邀请几位学生分享经历。

设计意图：从学生生活实际出发，引发共鸣，导入新课。

2.讲授新课（25分钟）

故事导入，感悟失信危害（8分钟）

教师讲述“食言而肥”的故事，提问：“故事中的鲁哀公和孟武伯为什么不喜欢失信的人？失信会带来什么后果？”组织学生讨论回答。

教师总结：失信会失去他人信任，破坏人际关系。

设计意图：通过故事让学生直观感受失信危害。

联系生活，分析原因（8分钟）

展示一些生活中说话不算数的场景图片，如答应一起做作业却爽约等，引导学生分组讨论：“为什么会出现这些情况？”每组派代表发言。

教师归纳原因：如忘记、遇到困难、缺乏自律等。

设计意图：引导学生从生活现象分析说话不算数原因。

探讨方法，学会践行（9分钟）

教师提问：“怎样才能做到说话算数呢？”组织学生小组讨论并记录。

各小组汇报讨论结果，教师总结：如制定计划、设置提醒、自我监督等。

设计意图：让学生通过讨论掌握做到说话算数的方法。

3.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，提问：“这节课你学到了什么？”请学生回答。

教师总结：说话算数很重要，失信危害大，要找到方法做到说话算数。

设计意图：巩固知识，强化记忆。

4.巩固练习（5分钟）

出示判断题和选择题，如“答应朋友的事因特殊原因做不到，不用告知朋友。（对/错）”让学生作答。

同桌交换批改，教师讲解。

设计意图：检测学生对知识的掌握情况。

5.布置作业（5分钟）

让学生制定一份本周说话算数计划，记录自己做到的事情和遇到的困难及解决方法，下周分享。

设计意图：将知识运用到生活实践，培养说话算数习惯。

板书设计

2.说话要算数

失信的危害：失去信任、破坏关系

说话不算数的原因：忘记、困难、缺乏自律

做到说话算数的方法：制定计划、设置提醒、自我监督

教学反思

优点：教学过程紧密联系生活，运用多种教学方法激发学生兴趣，学生参与度较高，对说话算数的重要性和方法有较好理解。缺点：在小组讨论环节，部分学生讨论不够积极，教师应加强引导；巩固练习环节，题目难度可分层设置。改进措施：关注小组讨论情况，鼓励学生积极参与；根据学生实际水平设计分层练习题，满足不同学生需求。