2025统编版小学道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治四年级下册《10我们当地的风俗》教学设计

教材分析

本课是统编版道德与法治四年级下册的重要内容，以学生生活为基础，引导学生关注身边的风俗文化。教材首先呈现了不同地区丰富多样的风俗，如传统节日习俗、婚丧嫁娶仪式等，让学生对风俗有直观认识。接着深入探讨风俗的起源和意义，使学生明白风俗背后蕴含的文化内涵、道德规范和社会价值观。还强调了风俗在传承过程中的变化以及与现代社会的融合，引导学生思考如何在尊重传统的基础上，适应时代发展，传承和创新风俗文化。此外，教材设置了多种活动和案例，培养学生观察、分析、讨论和实践的能力，让学生在学习中增强对家乡文化的认同感和自豪感，提升文化自信，培养尊重多元文化的意识。

学情分析

四年级学生已有一定知识基础和生活经验，对家乡风俗习惯有一定了解，但认识较浅，多停留在表面现象。他们能进行基本阅读和思考，但分析问题、挖掘风俗背后文化内涵的能力有待提高。多数学生热爱家乡，对风俗有兴趣，但部分学生关注度不够，需要激发。在学习习惯方面，学生需要进一步培养良好的倾听、表达和合作学习习惯。教学中要充分利用学生已有的认知和兴趣点，通过多样化活动和引导，帮助学生深入理解风俗文化，提高综合素养，培养对家乡文化的热爱和传承意识。

教学目标

知识与技能目标：学生能准确说出家乡的主要风俗及相关活动，了解风俗的起源、发展和变化；掌握一定的收集、整理和分析资料的方法，提高口头表达和书面表达能力。

过程与方法目标：通过小组合作、实地考察、采访等方式，探究风俗背后的文化内涵和意义，培养合作探究和实践能力；在讨论和交流中，学会倾听他人观点，能清晰表达自己的想法，提高沟通和思维能力。

情感态度与价值观目标：增强对家乡风俗文化的认同感、自豪感和热爱之情，树立传承和保护家乡文化的意识；尊重不同地区和民族的风俗差异，培养包容多元文化的胸怀。

教学重难点

教学重点：了解家乡的传统风俗，如节日庆典、婚丧嫁娶、民间艺术等方面的具体习俗；理解风俗所蕴含的文化意义和价值，明白其对人们生活和社会的影响；培养学生对家乡风俗文化的认同感和自豪感。

教学难点：深入理解风俗背后的文化内涵和社会意义，如某些风俗反映的民族精神、道德观念和宗教信仰等；引导学生思考在现代社会背景下，如何传承和创新家乡风俗，使其既保持传统特色又适应时代发展；帮助学生树立正确的文化观，尊重不同地区和民族的风俗差异，避免文化偏见和冲突。

教学法

讲授法：讲解风俗的概念、起源、特点等基础知识，确保学生对风俗有清晰的理论认识。

讨论法：组织学生就特定风俗现象或问题进行小组讨论，如“如何看待春节放鞭炮习俗的变化”，促进学生思维碰撞，培养合作和批判性思维能力。

实践教学法：安排学生进行实地考察，参观当地民俗博物馆、参加民俗活动等；或让学生采访长辈，收集家乡风俗故事和传说，增强学生的实践体验。

多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示丰富多彩的风俗场景和活动，如播放端午节赛龙舟的视频，让学生更直观地感受风俗的魅力。

教学过程

导入新课（3分钟）

1.教师活动：播放一段当地热闹的民俗活动视频，如庙会、舞龙舞狮等，提问学生：“同学们，在视频中看到了什么？这些活动你们参加过吗？”

2.学生活动：学生观看视频后积极回答问题，分享自己的感受和经历。

3.设计意图：通过直观的视频激发学生兴趣，快速将学生带入课堂情境，自然引出本节课主题。

新课讲授（25分钟）

1.风俗展示（5分钟）

（1）教师活动：展示不同地区的风俗图片，如傣族泼水节、蒙古族那达慕大会等，简单介绍图片内容，引导学生思考这些风俗的特点和差异。

（2）学生活动：学生观察图片，说出自己对这些风俗的初步认识和感受。

（3）设计意图：让学生对不同风俗有更广泛的认识，感受风俗的多样性。

2.家乡风俗大家谈（10分钟）

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的家乡风俗，包括节日习俗、生活礼仪等。讨论结束后，请各小组代表发言。

（2）学生活动：学生在小组内热烈讨论，积极分享，小组代表整理发言内容，向全班汇报。

（3）设计意图：培养学生的合作交流能力，激发学生对家乡风俗的关注和热爱。

3.风俗的起源与意义（10分钟）

（1）教师活动：以端午节为例，详细讲解风俗的起源、发展和背后的文化意义，如端午节与屈原的关系，赛龙舟、吃粽子的寓意等。然后引导学生思考其他风俗的起源和意义。

（2）学生活动：学生认真听讲，积极思考，结合自己的知识储备，回答关于其他风俗意义的问题。

（3）设计意图：帮助学生深入理解风俗背后的文化内涵，提高学生对文化的认知水平。

巩固练习（5分钟）

1.教师活动：展示一些关于风俗的判断题和简答题，如“清明节只能扫墓，没有其他习俗”“请说出中秋节的两个主要习俗”等，让学生在