21 仿生建筑模型大比拼 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

21仿生建筑模型大比拼说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

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设计意图

本节课以冀人版六年级下册科学教材中的“21仿生建筑模型大比拼”为主题，旨在通过实践活动让学生深入了解仿生学在建筑领域的应用，培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。课程结合实际，让学生在制作仿生建筑模型的过程中，掌握基本的建筑知识和技能，同时激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生实践创新素养，通过仿生建筑模型的制作，激发学生的创造力和实践能力；提升科学探究素养，引导学生运用科学方法探究仿生学原理在建筑中的应用；增强团队协作素养，学生在小组合作中分工协作，共同完成任务；培养信息处理素养，学生在搜集资料、分析问题、解决问题过程中，提高信息搜集、筛选、整合的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习了基础的生物学知识，了解了动植物的基本结构和功能。此外，他们还接触过简单的建筑原理，如稳固性和对称性，以及一些基础的物理知识，如力与结构的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对动手操作和实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和创造。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手制作的能力。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解仿生学原理与建筑模型设计之间的联系时遇到困难，需要教师提供恰当的引导和示例。此外，在制作模型的过程中，学生可能会面临材料选择、结构设计等技术问题，以及团队协作中的沟通与协调挑战。这些都需要教师提供支持和帮助。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备冀人版科学六年级下册教材，确保人手一册。

2.辅助材料：收集相关仿生建筑案例的图片、视频，以及必要的图表资料，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备模型制作所需的材料，如纸板、胶水、剪刀等，并确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，便于学生合作讨论和制作模型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一段关于仿生学应用的短视频引入，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们知道什么是仿生学吗？它在建筑领域有哪些应用？”引导学生思考并回答，为接下来的新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

系统介绍仿生学的概念、发展历程及其在建筑领域的应用实例。通过展示不同的仿生建筑模型案例，分析其设计原理和优势。同时，讲解建筑模型制作的基本步骤、注意事项和所需材料，确保学生能够理解并掌握制作仿生建筑模型的方法。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分组，每组根据所学的仿生建筑知识，讨论并设计一个简单的仿生建筑模型。教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，确保每组都能完成设计任务。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生分享他们的设计思路和模型特点，对学生的创意和努力表示肯定。同时总结本节课的重点内容，强调仿生建筑模型制作的关键步骤和注意事项。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：每组学生根据课堂讨论的设计方案，利用课余时间制作出完整的仿生建筑模型，并在下节课进行展示和评价。要求学生记录制作过程，以便于课后反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解仿生学的概念，认识到仿生学在建筑领域的重要应用，掌握仿生建筑模型的设计原理和制作方法。

2.技能提升：通过动手制作仿生建筑模型，学生的动手能力、创新设计能力和问题解决能力得到锻炼和提升。

3.思维发展：学生在设计仿生建筑模型的过程中，能够运用批判性和创造性思维，提出独特的见解和解决方案。

4.团队协作：在小组合作中，学生学会了有效沟通和分工协作，提高了团队协作能力和集体荣誉感。

5.自我反思：通过课后作业的完成和展示，学生能够对自己的设计过程进行反思，总结经验教训，为未来的学习打下坚实基础。

6.兴趣激发：学生在实践中感受到科学探究的乐趣，对科学和建筑领域产生更浓厚的兴趣，有助于激发他们进一步学习的动力。

7.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如利用仿生原理改进家居设计，提高生活环境的舒适度和美观度。

8.知识拓展：学生在完成仿生建筑模型的设计和制作后，能够自发地探索更多关于仿生学的知识，拓宽自己的知识视野。

9.环保意识：在了解仿生建筑的过程中，学生能够意识到环保和可持续性发展的重要性，增强环保意识。

10.成就感提升：学生通过自己的努力完成仿生建筑模型的制作，感受到成功的喜悦，提升了自信心和成就感。

板书设计

①仿生学