人类认识地球运动的历史(说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学.docx

人类认识地球运动的历史(说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲述人类认识地球运动的历史，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念，掌握科学探究的方法，培养他们的科学思维和探究能力。结合教科版六年级上册科学课程主要内容，本节课的设计将引导学生通过观察、分析、推理等方式，深入理解地球运动对人类生活的影响，激发学生对自然科学的兴趣，为后续相关学科的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究与问题解决能力，通过探索地球运动的历史，发展学生的证据意识与科学推理能力。强化学生科学态度与社会责任，使其能联系生活实际，理解科学知识对人类社会发展的意义。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①地球自转和公转的基本概念及其对人类生活的影响。

②人类认识地球运动历史的重要事件和科学家的贡献。

2.教学难点

①帮助学生理解地球自转和公转的复杂运动过程，以及两者之间的关系。

②引导学生分析历史资料，理解科学家是如何通过观察和实验逐步揭示地球运动规律的。

③培养学生运用科学思维方法，从历史角度审视科学知识的形成和发展过程。

四、教学资源

1.软硬件资源：互动式白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：科学教学视频、在线科普文章、历史资料电子文档。

4.教学手段：实物模型、地球仪、PPT演示、小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于地球自转和公转的科普视频，激发学生的兴趣。

-视频结束后，提出问题：“视频中提到了哪些自然现象？你们认为这些现象和地球的运动有什么关系？”

-邀请学生分享他们的观察和想法，为进入新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍地球自转和公转的基本概念，使用地球仪模型进行直观演示。

-通过PPT展示地球运动的历史，包括古代天文学家的观测记录和理论，如托勒密的地心说和哥白尼的日心说。

-讲述伽利略、开普勒和牛顿等科学家对地球运动理论的发展贡献。

-用图示和动画展示地球自转和公转的动态过程，解释其对昼夜交替、季节变化的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论地球运动对人类生活的影响，并准备简短的汇报。

-汇报展示：每组选代表汇报讨论结果，其他学生倾听并给予反馈。

-教师引导学生比较不同科学家理论之间的异同，并探讨科学理论是如何随着时间而演变的。

4.巩固练习（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，题目涉及地球运动的基本概念和应用。

-学生完成后，教师挑选几份作业进行点评，强调正确理解和常见错误。

5.课堂总结（3分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和科学家们不懈的探索精神。

-提醒学生，科学知识是不断发展和完善的，鼓励他们在日常生活中保持好奇心和探索欲。

6.课堂提问（2分钟）

-在课程结束前，教师提出几个思考题，如：“地球运动的研究对我们的生活有哪些实际应用？”

-鼓励学生在课后继续思考和探索，为下一节课做好铺垫。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天文学简史》：介绍天文学的发展历程，包括对地球运动认识的重要历史阶段。

-《科学家如何探索宇宙》：详细描述科学家们如何通过实验和观测探索地球运动和宇宙的秘密。

-《地球运动与气候变化》：探讨地球运动对气候变化的长期影响。

-《日常生活与地球运动》：分析地球运动如何影响我们的日常生活，如导航系统、时间计算等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的日出和日落时间，分析地球自转对日常生活的影响。

-查找并阅读有关古代天文学家的故事，了解他们的观测方法和理论贡献。

-使用网络资源，观看关于地球公转的科普视频，加深对季节变化的理解。

-设计一个简单的实验，模拟地球自转和公转，探讨其对地球环境的影响。

-与家长一起讨论地球运动相关的科学话题，如地球运动与地球上的生物钟。

-参与学校或社区的科学俱乐部活动，与同学们一起分享地球运动的知识和探索成果。

-利用地球仪，尝试解释不同地区的时区差异，并探讨其对国际交流和旅行的影响。

-阅读科学家传记，了解他们如何克服困难，坚持科学探索的故事。

-参观天文馆或科学博物馆，亲身体验地球运动的相关展览，增强对科学知识的直观感受。

-通过写作或绘画，表达对地球运动的理解和感悟，激发创造力和科学想象力。

七、板书设计

①地球运动的基本概念

-地球自转

-地球公转

②地球运动的影响

-昼夜交替

-季节变化

③科学家对地球运动的认识历程

-古