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分课时教学设计
第2课时《21.2.1二次根式乘法》教学设计
课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析经历探索二次根式的算术平方根性质的过程,让学生进一步了解数学知识之间
是相互联系的,培养学生努力探索事物之间内在联系的学习习惯.掌握积的算术平方
根,会运用积的算术平方根进行运.
学习者分析在学生原有知识的基础上,经历知识产生的过程,探索新知识.体会用类比思想
研究二次根式的乘法,体验研究数学问题的常用方法:由特殊到一般,由简单到复
杂.
教学目标1.掌握二次根式的乘法运算法则,会用它进行简单的二次根式的乘法运.
2.培养学生的合情推理能力.
教学重点会进行简单的二次根式乘法运.
二次根式乘法的应用.
教学难点
学习活动设计
教师活动学生活动
环节一:引入新课
复习引入学生活动1:
复习引入
教师鼓励学生大胆表述意见,然后作适当点评,引出新
计算下列各式,观察计算结果,你能发现什
课.
么规律?
;
.
活动意图说明:激发学生兴趣,引入新课主题,熟练掌握二次根式的乘法运算法则,能用它进行
简单的二次根式的乘法运.
环节二:新知探究
教师活动2:学生活动2:
二次根式的乘法
1.参考上面的结果,用“”“”或“=”填
空.
学生自学、互动。在具体计算时,可以通过小组合作交
流,放手让学生去思考、讨论,这样安排有助于学生缜
2.根据上面的探究,下列式子是否也存在类
似关系,猜想你的结论并用计算器验证.密思考和严谨表达,更有助于学生合作精神的培养.
以上式子从运算角度看是什么运算?结果
是什么?你能说出二次根式的乘法法则
吗?字母表达式是怎样的?
试一试,并观察结果,你能发现什么规
律?
(1)425与425;
(2)169与169;
44
(3)49与49;
99
(4)1625与1625.
2、对于23与23呢?你发现什学生思考
么规律?
规律:每组中的不同的两个式子的运
结果都相等。
3、你能用一个式子表示上面的规律
吗?
引导学生形成二次根式的概念.
活动意图说明:从旧知识出发,呼应引课问题,体现由具体到抽象的认识过程.对于二次根式
的乘法法则的推导,先利用几个二次根式的具体计算,归纳出二次根式的乘法运算法则.
.
环节三:典例精析
教师活动3:学生活动3:
例1:计
(1)7×6参与教师分析和讲例题.利用积的算术平方根的性质
化简二次根式,能进行简单的二次根式的乘法运算.
1
(2)2×32
解:(1)7×6=67=42
1
132
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