21.3二次根式的加减法 大单元教学设计 华师大版数学九年级上册.pdf

分课时教学设计

第5课时《21.3二次根式的加减法》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

经历探索二次根式的加减的过程，能解决一些实际问题;掌握二次根式的混合运

算法则，并能熟练地进行二次根式的混合运算。能利用二次根式的性质及运算法则

解决问题.

学习者分析经历探索二次根式的加减乘除发展推理能力和有条理的表达能力.

教学目标1、理解二次根式的加减运算法则及加减运算步骤。   

2、掌握二次根式的加减、乘除混合运算。   

3、会借助公式进行二次根式的简化运算.

教学重点

会正确进行二次根式的加减运算.

教学难点被开方数中含有字母，被开方式中含有分母的二次根式的化简.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

复习引入学生活动1：

提问：教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新

课.

满足哪些条件的二次根式叫做最简二次根

式？

生：(1)被开方数不含分母,也就是被开方数

是整数或整式

(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因

式.

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题，提高学生学习的积极性.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交

3−2

计算：(1)33

流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论：学生

3−2+4观察，找出规律，得出同类二次根式的概念．

(2)

师：联想整式加减法中的合并同类项，你会

做吗？

生：感觉像同类项呢

师：这是同类二次根式，你能说出什么是同

类二次根式了吗？

生：如果被开方数相同，这几个二次根式就

叫做同类二次根式.

课件展示：

例1计算：32+3−22−33

师：比较二次根式的加减与整式的加减，你

能得出什么结论学生思考

生：二次根式的加减实质是合并同类二次根

式．引导学生掌握．

整式的加减的实质是合并同类项．

师：计算：8+18+12

生：我发现没有同类二次根式

师：那怎么办？观察一下二次根式是最简二

次根式吗？

生：我们要先化简

师：判断同类二次根式的关键是什么？

生：(1)化成最简二次根式，

(2)被开方数相同,根指数相同(都等于2)

师：思考:二次根式的加减的一般步骤.

生：（1）将每个二次根式化为最简二次根

式；

（2）找出其中的同类二次根式；

（3）合并同类二次根式。

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，充分发挥学习的主动性，

同时也培养了学生归纳问题的能力.

环节三：典例精析

教师活动3：学生活动3：

例2计算

(1)−+

参与教师分析和讲例题．

(2)+−

练习：

在学生自主、合作、探究后，学生解答，师生归纳出

计算：