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10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
一、设计意图
本节课以统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》一文为教学内容,旨在通过观察、分析和讨论,让学生了解爬山虎的生长特点及其脚部的结构功能,培养学生的观察能力和思维能力,激发学生对大自然的热爱和好奇心,同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。结合四年级学生的认知水平,本节课将注重理论与实践相结合,以生动有趣的方式,帮助学生掌握课文内容,达到教学目标。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
①能够正确地朗读和背诵《爬山虎的脚》一文,理解课文大意。
②学习并掌握课文中的生字词,了解它们在句子中的用法。
③理解爬山虎脚部的生长特点及其如何攀爬,培养观察和描述植物的兴趣和能力。
2.教学难点
①掌握课文中的比喻句和拟人句,理解作者如何通过这些修辞手法生动描绘爬山虎的特点。
②分析课文中的科学信息,理解爬山虎脚部的结构与功能,以及其适应环境的特点。
③学会通过观察和实验的方法,自主发现并总结爬山虎生长过程中的科学现象。
四、教学资源
1.软硬件资源
-电脑
-投影仪
-多媒体教学软件
2.课程平台
-校园网络教学平台
3.信息化资源
-电子版课文《爬山虎的脚》
-爬山虎图片素材
-爬山虎生长视频资料
4.教学手段
-互动讨论
-小组合作
-观察实验
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园网络教学平台发布《爬山虎的脚》电子版课文和预习指导,明确预习目标为理解课文内容,掌握生字词。
-设计预习问题:设计问题如“爬山虎的脚是什么样子的?它们是如何帮助爬山虎攀爬的?”
-监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自主阅读课文,圈出生字词并查找意思。
-思考预习问题:针对预习问题,学生记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习方法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用校园网络教学平台进行资源发布和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示爬山虎的图片和视频,引导学生关注课文主题。
-讲解知识点:详细讲解课文中的比喻句和拟人句,分析爬山虎脚部的生长特点。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨爬山虎脚部如何帮助其攀爬。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观察和思考。
-提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解课文中的难点,帮助学生深入理解。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与课文内容相关的写作或观察任务,如“观察身边的植物,描述其生长特点”。
-提供拓展资源:提供相关植物学网站和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用拓展资源进行学习,拓宽知识视野。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
《爬山虎的脚》这篇课文不仅描绘了爬山虎的生长特点,还蕴含了丰富的生物学知识。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源:
(1)植物学基础知识:介绍植物的六大器官(根、茎、叶、花、果实、种子)的基本功能和形态特点,帮助学生理解爬山虎作为植物的基本特征。
(2)攀缘植物的生长机制:详细讲解攀缘植物如何通过特殊的结构(如爬山虎的脚)来攀附在其他物体上生长,以及这些结构是如何形成的。
(3)生态学视角:介绍爬山虎在不同生态环境中的生长情况,以及它如何与其他生物相互作用,例如与鸟类、昆虫的关系。
(4)科普读物:《大自然的秘密——植物篇》、《神奇的植物世界》等,这些书籍中包含了大量关于植物生长的有趣故事和科学知识。
(5)实验资源:提供一些简单的实验材料和方法,如土壤、种子、小花盆等,让学生能够亲自种植爬山虎或其他植物,观察其生长过程。
2.拓展建议
为了让学生更深入地理解和掌握课文内容,以下是一些建议的拓展学习活动:
(1)实地观察:鼓励学生在校园或家中种植爬山虎,定期观察其生长变化,记录下来并与同学分享观察结果。
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