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Unit1WhatsYourName？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1WhatsYourName？

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，通过生动有趣的情景对话，让学生在真实的语境中学会使用Whatsyourname？以及回答Mynameis...。课程内容紧密围绕教科版（EEC）英语三年级上册教材，注重培养学生听说读写的基本技能，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写个人名字的能力，以及运用简单问候语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习，让学生理解在不同文化背景下，人们如何进行自我介绍和问候。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在情景模拟中创造性地使用英语。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高英语听说能力，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的26个英文字母的发音和书写，以及一些简单的日常交流用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣。

-三年级的学生正处于语言学习的敏感期，模仿能力和记忆力较强。

-学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音上，可能会混淆某些字母音，尤其是易混淆的辅音。

-在口语表达上，可能会因为紧张或不自信而不愿意开口说英语。

-在书写上，可能会因为手部协调能力不强而难以书写规范。

-学生可能对英语国家文化背景了解不多，可能影响对某些词汇和表达的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版（EEC）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、音频文件，以及互动式白板或PPT演示。

3.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的学习材料，如卡片、小黑板等，以便进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演一个新同学，进入教室并与学生互动，用中文问：“你好，我叫Tom，你们叫什么名字？”

-提出问题：引导学生用英文回答并询问他们是否知道如何用英语介绍自己。

-学生反应：学生尝试用英语回答，教师给予鼓励和纠正。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生能够理解并使用Whatsyourname？和Mynameis...进行自我介绍。

-教学重点：正确拼读和书写个人名字，以及问候语的使用。

-教学步骤：

-教师展示教材中的对话，并用中文解释对话的意思。

-教师领读对话，强调正确的语音语调。

-学生跟读，教师逐个纠正发音。

-学生两两练习，相互问候并介绍自己。

3.巩固练习（10分钟）

-练习形式：小组活动，学生分成小组，轮流用英语自我介绍。

-教师观察：教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

-练习反馈：教师邀请几组学生上台演示，给予正面反馈和建设性的建议。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问内容：教师提问学生关于自我介绍的问题，如：Whatsyourname？Howoldareyou？等。

-互动环节：学生随机抽取卡片，上面写有不同的名字，然后向全班介绍这个“新同学”。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与和正确使用英语。

5.创新教学环节（5分钟）

-创新活动：角色扮演游戏，学生扮演不同角色（如老师、同学、朋友等），进行真实的对话练习。

-教学目的：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，增强学习兴趣。

-教学效果：学生能在轻松愉快的氛围中练习英语，提高语言运用能力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调正确使用问候语和自我介绍的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一个简单的英语小故事，其中包含多个角色的自我介绍，如：MynameisSarah.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingwithmyfriends.等，以增强学生对自我介绍句型的理解。

-提供一些简单的英语日常用语对话，如：Hello,howareyou？Imfine,thankyou.Andyou？等，帮助学生扩展日常交流用语。

2.课后自主学习与探究：