《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教材分析

《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版四年级上册语文教材第五单元的习作部分，旨在培养学生的观察力和写作能力。教材通过引导学生观察身边的动植物、自然现象等，记录观察到的变化和感受，从而学会写观察日记。四年级的学生已经具备了一定的写作基础，通过本节课的学习，能够提高观察的细致程度，丰富写作内容，提升表达水平。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生在知识方面已经掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，对文章结构有了初步的认识，但在写作方面，尤其是观察日记这种需要细致观察和深入描述的文体，还显得有些力不从心。他们在能力上能够进行简单的观察，但往往缺乏持续性和深度，观察后的表达也较为表面。

在素质方面，学生具备了一定的好奇心和探索精神，但需要引导他们如何将这种好奇心转化为细致的观察和深刻的思考。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和自主学习的能力，这对观察日记的写作是一个挑战。

此外，学生在课程学习中可能存在对写作的畏难情绪，需要通过激发兴趣和提供适当的支架来帮助他们克服。他们对新鲜事物有较高的兴趣，但如果缺乏适当的引导，可能会在观察日记的写作中流于形式，无法达到预期的教学效果。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以提高他们观察和写作的兴趣和效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版四年级上册语文教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与观察日记相关的图片、视频等多媒体资源，以及记录观察的表格模板。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些植物或动物模型作为观察对象。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然，以便学生更好地进入观察状态，同时划分小组讨论区域。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《习作：写观察日记》。观察日记是一种记录我们日常生活中观察到的事物变化的文体，它可以帮助我们更加细致地观察世界，也能锻炼我们的写作能力。那么，我们今天就来学习如何写好观察日记。

（一）导入新课

1.引导学生回顾previous学习过的课文，提问：“同学们，我们之前学过哪些课文中有观察的元素呢？”

2.学生回答后，总结：“是的，我们在学习课文的过程中，经常会遇到作者对事物的观察和描述。今天，我们要学习的就是如何把自己观察到的内容写成日记。”

（二）学习观察日记的特点

1.向学生介绍观察日记的定义和特点：“观察日记就是记录我们在生活中观察到的事物和现象，它要求真实、具体、连续。观察日记通常包括观察时间、地点、对象、过程和感受等要素。”

2.展示一些优秀的观察日记范文，让学生直观地感受观察日记的结构和表达方式。

（三）观察实践

1.安排学生进行观察实践活动：“同学们，现在请大家拿出准备好的观察对象，可以是植物、动物或者自然现象。请你们用5分钟的时间，仔细观察，然后告诉我你们观察到了什么。”

2.学生观察后，邀请他们分享观察结果，教师进行点评和指导。

（四）撰写观察日记

1.引导学生根据观察结果撰写观察日记：“同学们，现在请大家根据刚才的观察，尝试撰写一篇观察日记。注意，要按照观察日记的结构来写，把观察到的内容真实、具体、连续地记录下来。”

2.学生撰写观察日记，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（五）交流分享

1.邀请学生分享自己的观察日记：“同学们，现在请大家把自己的观察日记读给大家听，让我们一起来欣赏和学习。”

2.学生分享观察日记，教师进行点评，总结本次写作的优点和需要改进的地方。

（六）总结与反思

1.总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了如何写观察日记，知道了观察日记的特点和写作方法。希望大家在今后的生活中，能够用心观察，勤于练笔，不断提高自己的写作能力。”

2.学生反思自己的学习过程：“同学们，你们觉得自己在写观察日记方面有哪些收获？还有哪些不足需要改进呢？”

3.学生回答，教师总结：“希望大家能够克服困难，继续努力，不断提高自己的写作水平。”

（七）布置作业

1.布置课后作业：“同学们，今天的课后作业是写一篇关于‘我的观察日记’的作文，要求真实、具体、连续地记录你的观察过程和感受。希望大家能够认真完成。”

2.学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：推荐学生阅读一些以观察日记形式出现的文学作品，如《昆虫记》作者是法国昆虫学家法布尔，他以观察日记的形式记录了自己对昆虫的观察和研究，书中详细描绘了昆虫的