《课文（七）23 祖先的摇篮》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

《课文（七）23祖先的摇篮》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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《课文（七）23祖先的摇篮》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课选自统编版二年级下册第七单元，课文《祖先的摇篮》描绘了祖先在我国东北大兴安岭地区的原始森林中生活的场景，展现了祖先们勤劳、智慧的形象。本节课的教学目标是让学生通过朗读、感悟，了解祖先们的生活方式，激发学生对传统文化的热爱。同时，通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。课文内容丰富，语言优美，富有诗意，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确地朗读课文，理解课文的大意；

②学习并掌握生字词，能够运用到实际的句子中；

③理解课文描绘的祖先生活方式，体会作者对祖先的崇敬之情。

2.教学难点

①引导学生通过课文内容，感悟到保护环境的重要性；

②培养学生通过课文学习，激发对传统文化的兴趣和探索欲望；

③帮助学生理解并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版二年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《祖先的摇篮》课文相关的图片、视频资料，用以辅助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中设置小组讨论区，以便进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段大兴安岭的自然风光视频，让学生初步感受祖先生活环境的美。

-提问：“你们知道我们的祖先在哪里生活过吗？他们的生活是怎样的？”

-学生自由发言，教师引导并总结，引入本课主题《祖先的摇篮》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气和情感的表达。

-讲解课文中的生字词，让学生通过词语卡片、组内交流等方式记忆。

-分析课文内容，讲解祖先的生活方式，如采集、狩猎等，引导学生理解祖先的智慧和勤劳。

-通过图片展示，让学生直观地感受课文中所描述的场景。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试找出文中的例子。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“课文中的祖先生活和我们现代生活有什么不同？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-教师总结并引导学生认识到保护环境的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成。

-学生相互检查答案，教师解答疑问。

5.课堂小结（3分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，巩固学习成果。

-提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，描述自己心中的“祖先的摇篮”。

注意：以上教学过程设计紧扣教学重难点，注重师生互动，通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。每个环节的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和学习情况进行适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《祖先的摇篮》课文背景资料，包括大兴安岭的地理位置、生态环境以及祖先的生活方式；

-与祖先生活相关的历史故事，如黄帝、炎帝等传说故事；

-祖先使用的工具和器物的图片及介绍，如石斧、骨针等；

-有关环境保护的书籍、文章，如《只有一个地球》、《大自然在说话》等；

-中国传统文化相关的书籍、视频，如《弟子规》、《三字经》等；

-有关自然环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》；

-与课文主题相关的诗歌、散文，如《登高》、《春望》等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读与课文相关的历史故事，了解祖先的智慧和贡献；

-建议学生通过观察身边的自然环境，思考如何保护环境，并将自己的想法记录下来；

-引导学生参观博物馆、自然保护区等场所，直观地了解祖先的生活方式和自然环境；

-鼓励学生观看有关环境保护的纪录片，提高环保意识；

-建议学生阅读《弟子规》、《三字经》等传统文化书籍，了解中华优秀传统文化；

-组织学生参加环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践；

-鼓励学生创作以环境保护为主题的绘画、作文等作品，展示自己的思考成果；

-定期组织环保知识讲座，邀请专家为学生讲解环保法律法规和环保知识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放大兴安岭的自然风光视频，让学生直观地感受到祖先的生活环境，这样的做法有效地激发了学生的学习兴趣。

2.在讲解课文修辞手法时，我设计了一个互动环节，让学生自己找出课文中的比喻和拟人等修辞手法，并尝试用自己的语言进行解释