15 自相矛盾 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）.docxVIP

15自相矛盾说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

授课内容

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设计思路

本节课围绕“自相矛盾”这一主题，通过分析寓言故事，引导学生深入理解成语的含义，培养他们的逻辑思维能力。设计思路如下：首先，通过提问引入，激发学生学习兴趣；其次，通过讲解故事，引导学生理解成语内涵；最后，设置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生通过阅读寓言故事，提高理解、分析和归纳的能力，增强语文实践运用能力。通过探究“自相矛盾”的故事背景和成语含义，提升学生的思辨能力和批判性思维。同时，引导学生体会中国传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解成语“自相矛盾”的含义，通过故事分析其深层寓意。

b.分析寓言故事《自相矛盾》中的矛盾现象，理解其中蕴含的哲理。

c.掌握寓言故事中的修辞手法，如比喻、夸张等，提升学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解成语“自相矛盾”的内涵，需要学生具备一定的逻辑思维能力，能够把握故事中的矛盾关系。

b.分析寓言故事中的矛盾现象，对于五年级学生来说，理解故事中的隐喻和象征意义有一定难度，需要教师引导。

c.将成语“自相矛盾”与现实生活相结合，让学生理解其在生活中的应用，需要教师设计贴近生活的案例。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《自相矛盾》的故事文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示矛盾现象的图片和与成语相关的动画视频。

3.教学工具：准备一些可以用来演示矛盾概念的教具，如两把矛和两把盾，以帮助学生直观理解故事内容。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的寓言故事——《自相矛盾》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道什么是矛盾吗？矛盾在我们的生活中无处不在，它可以是两种相反的观点，也可以是同一事物内部的对立。今天，我们就通过这篇故事来探究矛盾的本质。

（2）接下来，我将带领大家一起走进这篇故事，看看矛盾是如何在故事中展现出来的。

二、初读课文，整体感知

（1）同学们，请大家翻开教材，阅读《自相矛盾》这篇故事。在阅读过程中，注意以下几点：

a.故事的主人公是谁？

b.故事主要讲述了什么？

c.故事中有哪些矛盾现象？

（2）请同学们在阅读完毕后，简要分享自己的阅读感受。

三、细读课文，深入探究

（1）故事的主人公是楚人，他卖矛又卖盾，自称他的矛是最尖锐的，盾是最坚固的。然而，当有人问他矛和盾哪个更厉害时，他却陷入了矛盾。这个矛盾现象引发了我们的思考：矛盾究竟是什么？

（2）为了更好地理解矛盾，我们可以从以下几个方面进行探究：

a.楚人为什么会陷入矛盾？

b.楚人的矛盾现象在现实生活中有哪些体现？

c.如何正确看待和处理矛盾？

（3）请同学们分组讨论，分享你们的观点。

四、分析矛盾，总结规律

（1）经过讨论，我们了解到矛盾是普遍存在的，它既可以是事物内部的对立，也可以是事物之间的对立。楚人的矛盾现象正是由于他对自己的矛和盾过于自信，忽视了它们之间的对立关系。

（2）在现实生活中，我们也会遇到各种各样的矛盾。比如，在学习过程中，我们可能会遇到学习目标与实际能力之间的矛盾；在工作中，我们可能会遇到个人意愿与集体利益之间的矛盾。面对这些矛盾，我们应该如何处理呢？

（3）请同学们结合自己的实际经历，谈谈你们是如何看待和处理矛盾的。

五、拓展延伸，提升素养

（1）同学们，矛盾是推动事物发展的动力。学会正确看待和处理矛盾，对于我们的成长具有重要意义。今天，我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，希望你们能够从中汲取智慧，不断提升自己的素养。

（2）为了巩固所学知识，请同学们完成以下任务：

a.用自己的话总结矛盾的含义。

b.结合实际，谈谈如何正确看待和处理矛盾。

c.选择一个与矛盾相关的话题，进行写作练习。

六、课堂小结

（1）今天，我们通过学习《自相矛盾》这篇寓言故事，了解了矛盾的含义、矛盾现象在现实生活中的体现，以及如何正确看待和处理矛盾。

（2）希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，正确处理各种矛盾，不断成长、进步。

（3）下节课，我们将继续学习新的内容，请大家提前预习，做好充分准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代寓言故事集：除了《自相矛盾》之外，中国古代还有许多著名的寓言故事，如《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以引导学生进一步探索矛