2.1 耕地资源与国家粮食安全 说课稿 2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3.docx

2.1耕地资源与国家粮食安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教材分析

“2.1耕地资源与国家粮食安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3”

本节课选自湘教版高二地理选择性必修3第二章第一节，主要讲述了耕地资源对国家粮食安全的重要性。教材通过分析我国耕地资源的现状、特点以及耕地保护政策，引导学生认识到保护耕地资源、提高粮食生产能力对国家粮食安全的重大意义。教学内容与我国现实情况紧密相连，有助于培养学生热爱祖国、关注国家粮食安全的情感态度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析耕地资源与国家粮食安全的关系，学生将能够：

1.运用地理信息系统（GIS）等技术工具，收集和处理耕地资源相关数据，提高地理实践力。

2.结合实际案例，综合分析耕地资源分布、利用效率和粮食生产潜力，发展综合思维能力。

3.认识到耕地保护的重要性，形成尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，培养人地协调观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了我国的自然资源分布、农业生产的区位因素以及粮食生产的基本概念。他们对耕地资源的概念有所了解，并能够简单描述耕地对农业生产的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生具有较强的学习能力和好奇心，对国家粮食安全这一与现实生活紧密相关的话题充满兴趣。他们善于运用逻辑思维分析问题，喜欢通过案例学习，更倾向于通过合作讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解耕地资源与国家粮食安全之间的复杂关系时遇到困难，特别是在分析耕地保护政策及其影响时。此外，运用GIS等工具进行数据分析可能对他们来说是一个新挑战，需要一定的技术指导和操作练习。对于一些理论性较强的内容，学生可能会感到抽象难懂，需要通过具体案例和实际应用来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、智能交互平板、GIS软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、地理信息系统（GIS）数据、相关学术论文

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、实践活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT、相关案例研究视频和阅读文档，要求学生了解耕地资源与国家粮食安全的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“我国耕地资源的现状如何？”“耕地资源保护对国家粮食安全有何重要性？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习资料的查看和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解耕地资源与国家粮食安全的关系。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解耕地资源与国家粮食安全的基本知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国耕地资源分布图和粮食安全案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解耕地资源的特点、耕地保护政策以及与国家粮食安全的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区耕地资源利用的差异及其对粮食安全的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考耕地资源保护的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，提出自己的见解。

提问与讨论：学生就自己不理解或感兴趣的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解耕地资源与国家粮食安全的关系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题，培养解决问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解耕地资源保护对国家粮食安全的重要性，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于耕地资源保护措施的案例分析作业，要求学生结合课堂所学，提出自己的保护建议。

提供拓展资源：提供相关学术论文和在线资源链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，认真分析案例，提出保护耕地资源的建议。