口语交际：《安慰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）.docxVIP

口语交际：《安慰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：《安慰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是口语交际《安慰》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）教材。本节课旨在让学生学会在他人遇到困难时，运用合适的语言和方式给予安慰和支持。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过情境创设，让学生在具体场景中学会安慰他人，这与学生生活中遇到类似情况时的实际需求紧密相连。此外，本节课还涉及到了倾听、表达、沟通等交际能力，这些能力是学生在日常生活中已经具备的，但在本节课中需要进一步提炼和提升。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言运用能力，通过安慰的实际操作，提升学生运用口头语言进行有效沟通的能力；2.发展学生的社会交往素养，使其能够在不同情境中恰当地表达关心与同情，增进人际理解与互动；3.增强学生的情感态度与价值观，培养学生同理心，学会在他人遭受挫折时提供情感支持，体现人文关怀。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并实践社会主义核心价值观中的友善与互助。

重点难点及解决办法

重点：学会在不同的情境中运用恰当的语言和方式来安慰他人。

难点：如何在安慰时既表现出真诚的关心，又不触及对方的痛处，以及如何根据不同对象和情境选择合适的安慰策略。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生观察并讨论教材中提供的安慰情境，引导学生理解不同情境下的安慰语言和行为。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践安慰，教师及时给予反馈，指导学生调整语言和方式。

3.引导学生关注对方的情绪反应，学会倾听和共情，以更有效地提供安慰。

4.鼓励学生在小组内分享自己的安慰经验和感受，通过同伴互助，共同提升安慰技巧。

5.在课后布置实践作业，让学生在家庭或学校生活中实际运用所学的安慰方法，培养其在实际情境中的应对能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、视频剪辑软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线教学资源库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段有关同学遇到困难时需要安慰的视频，引发学生的情感共鸣。

2.提出问题：教师提问：“大家有没有遇到过需要安慰的时候？你们希望别人怎样安慰你们？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的经历和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生学会在不同情境下运用恰当的语言和方式安慰他人。

2.教学重点：讲解安慰他人的方法和技巧，如倾听、共情、鼓励等。

3.教学难点：如何在安慰时既表现出真诚的关心，又不触及对方的痛处。

4.互动环节：教师邀请学生上台模拟安慰情境，其他学生观察并提出建议。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：学生分组进行角色扮演，模拟安慰他人的场景。

2.讨论：学生讨论在角色扮演中遇到的问题和解决方法。

3.点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“大家觉得在安慰他人时，最重要的是什么？”

2.学生回答：学生根据自己的理解和经验回答问题。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调安慰他人的关键在于真诚和共情。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师创设一个具体情境，如同学考试失利，学生分组讨论如何安慰这位同学。

2.学生展示：每组选派一名代表进行情境模拟，其他学生观看并给出建议。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导他们从中发现安慰他人的技巧。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调安慰他人的重要性。

2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生在家庭或学校生活中实际运用所学的安慰方法，记录下自己的实践经历和感受。

2.学生反馈：学生反馈作业要求，确保理解。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《人际沟通艺术》、《心理学与生活》等，帮助学生更深入地理解人际交往中的沟通技巧和心理学知识。

-视频资料：收集一些关于人际交往、沟通技巧的教育视频，如《如何有效沟通》、《非暴力沟通》等，供学生在课后观看。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供一些相关的网络文章和案例，如“安慰他人的艺术”、“同理心的培养”等，供学生在线阅读。

-艺术作品：推荐一些