丰富词语积累——“关注新词语，让语言鲜活生动” 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

丰富词语积累——“关注新词语，让语言鲜活生动”说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“丰富词语积累——关注新词语，让语言鲜活生动”为主题，旨在引导学生通过关注新词语，提升语言表达能力和文学素养。通过结合统编版高中语文必修上册中的相关课文，引导学生学会从不同角度、不同语境中积累新词语，使语言表达更加生动、形象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过关注新词语的积累，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强文学鉴赏能力，培养对语言文化的敏感性和理解力，同时激发学生的创新思维和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生如何通过关注新词语来丰富词汇量，提高语言表达的生动性和准确性。

-举例：通过学习《祝福》中的新词语，如“凄婉”、“哀戚”，让学生体会词语的精准描述力和情感表达力。

2.教学难点：

-难点一：学生如何辨别和区分同义词、近义词的细微差别。

-解释：如《荷塘月色》中的“清幽”与“宁静”虽近义，但在不同语境中的运用有差异，需学生准确把握。

-难点二：学生如何将新词语融入到自己的日常写作中，使语言表达自然流畅。

-解释：如在学习《荷塘月色》后，指导学生尝试用“涟漪”描述水面波动，以提升作文的文采。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，展示新词语的例句和背景，帮助学生理解其用法和情感色彩。

2.组织小组讨论，让学生分享自己发现的新词语，并探讨如何将它们运用到写作中。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟语境中运用新词语，提高语言实际运用能力。

4.利用网络资源，引导学生在线搜索新词语，扩展词汇视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“语言如同花园，新词语就是其中的花朵，今天我们就来关注这些新生的花朵，让我们的语言更加鲜活生动”为引，激发学生对新词语学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段已学过的词汇积累方法，如同义词辨析、成语运用等，为学习新词语奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解新词语的概念、特点以及积累的重要性，结合统编版高中语文必修上册中的课文，如《荷塘月色》、《祝福》等，分析新词语的运用。

-举例说明：选取《荷塘月色》中的“清幽”、“涟漪”等新词语，分析其在文中的具体用法和情感表达，让学生体会新词语的魅力。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己发现的新词语，并探讨如何将它们运用到自己的写作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，选取课文中的新词语，进行造句练习，加深对词语的理解和应用。

-教师指导：对学生的造句进行点评，指出优点和不足，引导学生注意新词语的语境搭配和情感色彩。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调新词语积累的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注新词语，提升自己的语言表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集并整理5个新词语，并撰写一篇短文，运用这些新词语，展示自己的语言运用能力。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源，关注新词语的动态，如新词大赛、网络流行语等，拓宽词汇视野。

-组织学生开展“新词语知识竞赛”，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累能力提升

-学生通过本节课的学习，能够有效识别和积累新词语，词汇量得到显著增加。

-学生在课后作业中能够运用新词语，说明对词汇的掌握程度有所提高。

2.语言表达能力增强

-学生在造句和写作中能够恰当地运用新词语，使语言表达更加生动、准确。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够灵活运用新词语，展示自己的语言组织能力。

3.思维能力得到锻炼

-学生在辨别同义词、近义词时，需要思考词语的细微差别，锻炼了逻辑思维能力。

-学生在分析新词语在文中的运用时，培养了分析问题和解决问题的能力。

4.审美鉴赏能力提高

-学生通过欣赏课文中的新词语运用，提高了对文学作品审美鉴赏的能力。

-学生在课后拓展活动中，关注网络新词语，增强了审美鉴赏的广度和深度。

5.文化传承与理解能力加强

-学生在学习新词语的过程中，了解了更多文化背景和历史文化，增强了文化传承意识。

-学生在运用