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时间都去哪了（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“时间都去哪了（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版”

本节课选自辽师大版三年级下册综合实践活动，主题为“时间都去哪了”。课程旨在让学生认识时间的重要性，学会珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。通过一系列有趣的活动，引导学生了解时间的流逝，感受时间在生活中的作用，从而提高学生对时间的认识，增强时间观念。本节课内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的综合素质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的时间管理能力，提高生活实践素养。具体包括：（1）培养学生对时间的敏感度，能够自觉关注时间流逝；（2）提升学生合理安排时间的能力，学会制定学习计划；（3）培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯；（4）通过实践活动，锻炼学生的团队合作能力，提高人际沟通素养。

三、学情分析

本节课面对的学生是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的基础，能够理解简单的数学概念和时间的基本知识。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但时间管理能力尚需提高。在素质方面，学生具备基本的合作意识，但团队协作能力有待加强。

行为习惯方面，三年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们在学校和家庭中逐渐形成了一定的学习习惯，但时间观念和时间管理意识尚未成熟，常常出现拖延、磨蹭等现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对时间管理任务时缺乏自觉性和主动性。

因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导他们认识到时间的重要性，并逐步培养良好的时间管理习惯。同时，注重培养学生的团队协作能力，提高他们在实际生活中的应用能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计时器、沙漏

-软件资源：教学PPT、时间管理软件或APP

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台相关课程资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课的主题介绍和相关的背景资料。

-设计预习问题：设计如“你通常是如何安排自己的时间的？”、“你觉得时间管理重要吗？为什么？”等问题。

-监控预习进度：通过系统反馈和学生提交的预习笔记来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解时间管理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用教学管理系统，方便快捷地共享资源和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间管理的故事引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间管理的重要性，如何制定时间表等。

-组织课堂活动：分组讨论如何合理安排周末时间，每个小组制定一个时间表。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理在日常生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，制定时间表，分享自己的时间管理经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解时间管理的方法和技巧。

-实践活动法：通过制定时间表的活动，让学生实践中学习时间管理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个关于记录并分析一周时间使用情况的作业。

-提供拓展资源：提供时间管理相关的书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录自己一周的时间使用情况，并进行分析。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，增强时间管理能力。

-反思总结：学生反思自己的时间管理行为，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立思考。

-反思总结法：引导学生对学习过程和结果进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生认识到时间管理的重要性，并学会制定和遵守时间表。通过预习、课堂讨论和课后实践，学生能够逐步掌握时间管理的方法，并在实际生活中应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《时间管理：如何高效利用你的24小