Unit 2 What time is it （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit2Whattimeisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?为核心内容，旨在让学生掌握询问时间的基本句型和相应的时间表达方法。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过播放歌曲或视频，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题“时间”。

2.呈现：展示课文中的图片和文字，引导学生学习并理解询问时间的句型“Whattimeisit?”及回答时间的方法。

3.实践：组织学生进行小组讨论，模拟生活中询问时间的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.巩固：设计相关练习，帮助学生巩固所学句型和时间表达方法。

5.拓展：引导学生思考时间的意义，教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语询问和回答时间的表达能力，以及在实际情境中运用所学句型和词汇的能力。

2.文化意识：通过学习时间表达，让学生了解不同文化背景下时间观念的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过讨论时间管理，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问时间的句型“Whattimeisit?”及其回答方法。

②学会表达时间的词汇，如“hour”,“minute”,“oclock”,“a.m.”,“p.m.”等。

③能够在真实语境中运用所学知识进行时间询问和回答。

2.教学难点

①正确区分和使用“a.m.”和“p.m.”表达上午和下午的时间。

②在时间表达中正确使用“past”和“to”表示“过”和“差”的概念。

③理解并运用英语中的时间语法结构，如“5:30p.m.”读作“halfpastfiveintheafternoon”或“six-thirty”读作“halftoseven”。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级下册课本。

2.辅助材料：制作PPT课件，包括时间表达的相关图片和动画，以及课堂活动所需的时间卡片。

3.教学工具：电子白板、录音机（用于播放听力材料）。

4.教室布置：准备课桌椅，确保学生能面对面进行小组活动，同时在教室墙上贴上时钟图，帮助学生直观理解时间概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们每天都会看钟表吗？为什么？”

-展示一些关于时间表达的图片，如不同时间段的场景，让学生初步感受时间表达在日常生活中的重要性。

-简短介绍本节课的学习目标，即掌握询问时间的句型和时间表达方法。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念和句型。

过程：

-讲解时间表达的定义，包括时间的组成部分，如“hour”,“minute”,“oclock”等。

-详细介绍询问时间的句型“Whattimeisit?”及回答的方法。

-使用PPT展示时间表达的示例，如“5:30”可以表达为“halfpastfive”或“halftosix”。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的时间表达场景，如上学、吃饭、睡觉等，让学生分析如何用英语表达这些时间点。

-详细介绍每个案例的时间表达方式，让学生全面了解时间表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，并模拟对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间相关的日常场景进行讨论。

-小组内讨论该场景中可能用到的时间表达，以及如何用英语进行询问和回答。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和时间表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本句型、案例分析等。

-强调时间表达在生活中的重要性，鼓励学生在日常