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全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第5课水中涟漪——制作形状渐变动画说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第5课水中涟漪——制作形状渐变动画。本课以制作形状渐变动画为主题,引导学生运用Scratch软件中的模块实现动画效果,旨在培养学生的编程思维和创意设计能力。教学内容与课本紧密相连,符合学生的认知水平和实际操作需求,具有较强的实用性。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的计算思维、数字化学习和创新能力。通过制作形状渐变动画,学生将学会运用逻辑思维规划动画步骤,锻炼解决问题的能力。同时,学生将体验到数字化工具的便利,提升信息技术的应用能力,激发创新设计意识。
重点难点及解决办法
重点:运用Scratch模块制作形状渐变动画,实现动态效果。
难点:理解动画模块的使用,实现连续的形状变化。
解决方法与突破策略:
1.通过演示和逐步引导,帮助学生熟悉Scratch界面和基本模块功能。
2.设计阶梯式教学,从简单到复杂,逐步提高学生的操作难度。
3.引导学生分析动画效果,理解模块之间的关系,培养逻辑思维能力。
4.鼓励学生合作学习,共同解决难题,提升团队协作能力。
5.对于难以理解的学生,个别辅导,提供针对性的帮助。
教学资源
软硬件资源:Scratch软件、学生电脑、投影仪
课程平台:学校信息技术教学平台
信息化资源:Scratch官方教程、动画制作相关案例视频
教学手段:多媒体教学、小组合作、演示教学
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示一段自然界中水波荡漾的短视频,激发学生对动态变化现象的兴趣。
-提问:“同学们,你们在视频中看到了什么?你们能想到用电脑制作出这样的效果吗?”
-引入本课主题:“今天,我们就来学习如何使用Scratch制作形状渐变动画,就像水中的涟漪一样。”
2.讲授新知(20分钟)
-教师演示如何打开Scratch软件,并创建一个新项目。
-引导学生认识Scratch的基本界面和元素,包括角色、舞台、脚本等。
-讲解并演示如何使用“外观”模块中的“变色”功能来改变角色的颜色。
-介绍“移动”模块,展示如何设置角色的移动步骤和距离。
-教师示范如何使用“等待”模块来实现动画的连续性。
-引导学生尝试使用“克隆”模块来创建重复的动画效果。
-讲解“擦除”模块的作用,以及如何在动画中引入消失的效果。
3.巩固练习(10分钟)
-学生根据教师的示范,尝试自己制作一个简单的形状渐变动画。
-教师分组指导,针对学生在操作中遇到的问题进行个别辅导。
-鼓励学生发挥创意,尝试不同的动画效果和模块组合。
4.课堂小结(5分钟)
-教师邀请学生分享自己的作品,并点评其中的亮点和改进空间。
-总结本节课所学内容,强调形状渐变动画制作的关键步骤。
-鼓励学生在课后继续探索Scratch的其他功能,创作更多有趣的动画。
5.作业布置(5分钟)
-学生课后完成一个包含至少三种动画效果的Scratch项目。
-项目要求包括:一个主角色,三种不同的动画效果,每个效果都要有明显的开始和结束。
-作业提交形式:将项目保存到教师指定的共享文件夹中,并提供项目的源代码文件。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.编程技能的提升:通过本节课的学习,学生能够熟练运用Scratch软件中的基本模块,如“外观”、“移动”、“等待”和“克隆”等,制作出简单的形状渐变动画。这有助于学生掌握基础的编程逻辑和操作技巧,为后续更复杂的编程任务打下基础。
2.创意设计的增强:学生在制作动画的过程中,需要发挥自己的想象力,设计独特的角色和动画效果。这种创意设计的过程有助于培养学生的创新思维和审美能力,提高他们在信息技术领域的创造力。
3.逻辑思维能力的培养:在制作形状渐变动画时,学生需要规划动画的步骤,理解模块之间的关系,这有助于提高他们的逻辑思维能力。通过不断尝试和调整,学生能够学会如何分析问题、解决问题,并从中获得成就感。
4.团队协作能力的提高:在课堂练习环节,学生需要分组合作,共同完成动画制作任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作能力,学会与他人沟通、交流和分享。
5.信息技术的应用能力:学生通过本节课的学习,能够将所学的信息技术知识应用到实际生活中,制作出具有实用价值的动画作品。这有助于提高学生对信息技术的应用能力,增强他们的信息技术素养。
6.自主学习能力的培养:在课后作业环节,学生需要独立完成一个包含多种动画效果的Scratch项目。这种自主学习的过程有助于培养学生自主学习的能力,使他们能够在没有教师指导的情况下,独立解决问题。
7.信息技术与学科融合:本节课
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