《登泰山记》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《登泰山记》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《登泰山记》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登泰山记》是统编版高中语文必修上册中的一篇文言文阅读课文，作者姚鼐以生动的笔触描绘了泰山的壮丽景色，展现了作者对祖国山河的热爱之情。本课旨在通过学习，使学生掌握文言文的基本阅读方法，理解课文内容，领略祖国河山的壮美，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《登泰山记》中的重点段落，感受作者对泰山景象的描绘。

②掌握课文中的生僻字词和文言文句式，提高文言文阅读能力。

2.教学难点

①理解文中使用的修辞手法，如对偶、排比等，并分析其作用。

②深入领会作者在文中表达的情感，以及这些情感背后的文化内涵和社会背景。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍《登泰山记》的文学背景和作者姚鼐的生平，帮助学生更好地理解课文。

②运用讨论法，组织学生就课文中的关键句段进行分组讨论，促进学生主动思考和深入探究。

③实施案例分析法，通过分析课文中的具体描写，引导学生感受文言文的魅力和泰山的文化象征。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示泰山的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行文言文词汇的互动学习，提高学生的文言文识词能力。

③通过网络资源，提供相关历史背景资料，帮助学生拓宽知识面，加深对课文的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登泰山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泰山吗？它在中国文化中有什么特殊地位？”

展示一些关于泰山的图片或视频片段，让学生初步感受泰山的壮丽。

简短介绍《登泰山记》的文学价值和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.《登泰山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登泰山记》的文学背景和作者姚鼐的生平。

过程：

讲解《登泰山记》的文学背景，包括作者姚鼐的生平简介。

详细介绍《登泰山记》的结构和主题，使用课文段落帮助学生理解。

3.《登泰山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《登泰山记》的文学特色和艺术价值。

过程：

选择《登泰山记》中的几个精彩段落进行详细分析。

详细介绍每个段落的修辞手法和艺术特色，让学生全面了解姚鼐的写作风格。

引导学生思考这些段落如何反映作者的情感和思想，以及它们对读者的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《登泰山记》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学意义和文化内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登泰山记》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登泰山记》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登泰山记》的文学背景、案例分析等。

强调《登泰山记》在高中语文学习中的重要性，鼓励学生进一步探索文言文的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登泰山记》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面

学生学习后，能够熟练背诵《登泰山记》中的重点段落，对文言文中的生僻字词有了深入的理解和记忆。通过对课文的分析，学生能够掌握姚鼐的写作风格和修辞手法，理解《登泰山记》的结构布局和主题思想。此外，学生对泰山的地理、历史背景有了更全面的了解，能够将课文内容与实际地理环境相结合，增强了对祖国山河的热爱。

2.分析理解方面

3.语言运用方面

学生在学习《登泰山记》后，能够运用文言文中的一些表达方式和修辞手法，尝试创作类似的文言短文，提高了写作能力。在口语表达上，学生能够运用课文中的词汇和句式进行讨论和交流，增强了语言的实际运用能力。

4.文化素养方面

学生对传统文化的认识得到了提升，能够理解《登泰山记》在中华文化中的地位和影响。通过学习，学生增强了对传统文化的自豪感，激发了进一步学习中国古典文学的兴趣。此外，学生能够将《登泰山记》中的思想与现代社会价值观相结合，思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

5.思维能力方面

学生在分析《登泰山记》的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。通过对课文内容的深入探讨，学生学会了如何从不同角度看