Unit2 Go for it! 说课稿（6课时） 2024-2025学年外研版英语七年级下册.docxVIP

Unit2Goforit!说课稿（6课时）2024-2025学年外研版英语七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Goforit!

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语七年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：6课时

本节课以Unit2Goforit!为主题，旨在帮助学生掌握常用的日常交际用语，提高学生的英语口语交际能力。课程内容紧密联系课本，通过情景对话、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习Unit2Goforit!，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行日常交际，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：让学生了解英语国家中关于邀请与应答的礼仪和习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：引导学生通过合作学习、情境模拟等方式，培养自主学习能力和解决问题的能力。

4.思维品质：鼓励学生在实际语境中创造性地运用所学知识，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本课程面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生已经学习了外研版英语七年级上册的内容，对英语学习有了一定的认识和理解。然而，他们在英语听说能力上可能还存在一些不足，尤其是在实际语境中的运用。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但部分学生可能还较为依赖教师的指导。在素质方面，学生的思维活跃，乐于参与课堂活动，但注意力有时难以集中，需要教师在教学中不断引导和调整。

在行为习惯方面，学生普遍存在一定的学习拖延现象，课堂参与度有待提高。此外，部分学生在学习英语时可能缺乏自信，害怕犯错，这对他们的英语学习产生了一定的负面影响。

针对这些学情，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而提高他们的英语学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法。通过设定具体任务，让学生在实际语境中运用所学知识；通过创设情境，激发学生学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动：设计角色扮演、课堂游戏、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，让学生扮演邀请者和被邀请者的角色，进行实际对话练习；组织小组讨论，让学生分享各自的学习经验和策略。

3.教学媒体：利用多媒体设备播放相关视频和音频材料，增强学生的听力输入和口语输出；使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Goforit!的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过邀请朋友或被邀请的情况？你们是如何表达的呢？”

-展示一些关于邀请和应答的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语日常交际的魅力和实用性。

-简短介绍本节课的主题Unit2Goforit!，说明学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit2Goforit!的基本概念、常用句型和交际策略。

过程：

-讲解邀请和应答的基本句型，如Howabout...?,Wouldyouliketo...?,Yes,Idloveto.等。

-使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

-通过实例演示，让学生直观地了解这些句型在实际交际中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit2Goforit!的交际情境和实际应用。

过程：

-选择几个典型的邀请与应答的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际策略，让学生全面了解不同情境交际的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何灵活运用所学知识进行有效的交际。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与邀请和应答相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下的交际策略、可能遇到的问题及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit2Goforit!的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、交际策略及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出