4.3简单加、减法 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

4.3简单加、减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教具

设计意图

本节课以人教版一年级上册数学教材第四章“简单的加、减法”为教学内容，旨在通过生动形象的教学活动，帮助学生掌握10以内的加、减法运算，培养学生的基本计算能力和逻辑思维能力。课程设计紧密结合学生实际，以直观的教具、实例和游戏为辅助，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过理解和运用10以内的加、减法，学生将提高对数字的敏感度和对数量关系的理解力，培养准确、熟练的计算技能，同时发展解决问题的能力和数学思维，为形成良好的数学素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经通过日常生活和学前教育的积累，对数字有了基本的认识，能够识别1-10的数字，并能够进行简单的数数活动。此外，他们可能已经接触过一些简单的加法概念，如“合并”的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉和动手操作方面的学习能力较强，喜欢直观的教学方法。同时，他们可能对重复练习和小组合作学习表现出较高的兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习简单加、减法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解加、减法的概念和运算规则；在计算过程中，可能会忘记进位或退位；在解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为数学问题。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能需要更多的互动和变化来维持学习兴趣。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、计数器、小方块模型

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教育APP、在线教学视频

-教学手段：游戏化教学、小组合作学习、情境创设

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一群小动物在森林里玩耍的画面，其中几只小动物手里拿着不同数量的水果。

-提出问题：请同学们观察，每只小动物手里有几颗水果？如果两只小动物的水果合在一起，我们该如何计算它们一共有多少颗水果？

2.讲授新课（用时15分钟）

-简单加法教学：通过实物演示，如小方块模型，展示加法的概念，引导学生理解“合并”的意义，并进行简单的加法运算。

-简单减法教学：同样通过实物演示，展示减法的概念，引导学生理解“移除”的意义，并进行简单的减法运算。

-互动环节：邀请学生上台操作小方块模型，进行加、减法演示，并鼓励学生用自己的语言解释操作过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一套小方块模型，完成教师发放的加、减法练习题。

-讨论环节：每个小组分享自己的解题过程，其他小组提出疑问或建议，共同讨论解答方法。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问：请同学们举例说明在生活中哪些情况下会用到加、减法？

-反馈：教师根据学生的回答，总结加、减法在生活中的应用，并强调学习加、减法的重要性。

5.创新环节：数学游戏（用时5分钟）

-游戏设计：设计一个“数学接力赛”游戏，学生分成两队，每队轮流回答加、减法问题，答对的小组得分。

-游戏进行：教师提问，学生快速回答，通过游戏巩固学生对加、减法的理解。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调加、减法运算的规则。

-布置作业：发放加、减法练习题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学。

整个教学过程注重师生互动，通过实物演示、分组讨论、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和运算能力。同时，通过课堂提问和反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地解决学习中的问题，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了10以内的加、减法运算规则，能够正确进行加、减法计算，提高了运算能力。

2.通过实物操作和游戏化教学，学生对加、减法的概念有了更直观、深刻的理解，培养了数感。

3.在分组讨论和课堂提问环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了逻辑思维能力和语言表达能力。

4.通过解决实际问题，学生学会了将实际问题转化为数学问题，提高了问题解决能力。

5.学生在课堂互动中，学会了与人合作、分享和倾听，增强了团队协作能力。

6.学生在学习过程中，逐步形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

7.学生对数学学科的兴趣得到了提升，增强了学习动力，为后续学习奠定了基础。

8.学生在课堂上的表现得到了同学和老师的认可，自信心得到了