5.2 细胞的能量“货币”ATP 说课稿-2023-2024学年高一上学期生物浙科版必修1.docxVIP

5.2细胞的能量“货币”ATP说课稿-2023-2024学年高一上学期生物浙科版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“5.2细胞的能量‘货币’ATP”为主题，通过引导学生探究ATP的化学组成、合成途径和作用，帮助学生理解细胞能量代谢的基本原理。教学过程中，注重与课本知识的关联，结合实际案例，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力。通过小组合作、实验操作等方式，让学生在实践中掌握ATP相关知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生生物科学探究能力，通过实验探究ATP的合成过程，提升观察、分析、推理等科学思维；增强生命观念，认识到ATP作为能量“货币”在细胞代谢中的关键作用；提升科学态度与责任，理解生命活动离不开能量供应，激发学生对生物学学习的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：ATP的化学组成和结构特点，ATP与ADP的相互转化过程。

难点：ATP在细胞内的合成途径及其与能量代谢的关系。

解决办法：通过实验演示和模型构建，帮助学生直观理解ATP的结构和转化过程。设计问题引导，引导学生分析ATP合成途径中的关键步骤和能量变化。结合实际案例，如细胞呼吸和光合作用，帮助学生理解ATP在细胞能量代谢中的作用。通过小组讨论和合作探究，突破学生对ATP合成途径的理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示ATP的结构和功能，引导学生理解ATP在细胞内的作用。

2.讨论法：组织学生讨论ATP与ADP的转化过程，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对ATP合成途径的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示ATP的化学结构、合成途径等，增强视觉效果。

2.实物模型：使用ATP和ADP的模型，帮助学生直观理解ATP的转化过程。

3.网络资源：引入相关视频和动画，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞能量“货币”ATP的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何获取能量的吗？”

展示一些人体运动时细胞能量消耗的图片或视频片段，让学生初步感受能量在细胞活动中的重要性。

简短介绍ATP作为细胞能量“货币”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.ATP基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ATP的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解ATP的定义，包括其化学组成和结构特点。

详细介绍ATP的组成部分，如磷酸基团、核糖和腺嘌呤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.ATP案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ATP的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的ATP案例进行分析，如光合作用、细胞呼吸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解ATP在细胞能量代谢中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用ATP相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ATP相关的主题进行深入讨论，如“ATP在细胞信号传导中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ATP的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ATP的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ATP的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调ATP在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用ATP相关知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于ATP在特定生物过程中作用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养科学探究精神。

过程：

向学生介绍一些与ATP相关的科学研究进展，如ATP合成酶的研究。

鼓励学生在课外进行相关实验或研究，以提升科学探究能力。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，反思学习方法。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生在课后进行自我评估，总结学习方法，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学