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第5节循环的艺术说课稿2024—2025学年清华大学版（2024）初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解循环结构在编程中的重要作用，通过实际操作，让学生掌握循环语句的编写与应用，培养其逻辑思维和问题解决能力。结合初中信息技术七年级上册课程主要内容，本节课将围绕循环的艺术展开，让学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用循环结构解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息素养、计算思维和创新意识。通过学习循环结构，学生将提升信息处理能力，能够有效分析问题并设计合理的算法解决问题；同时，培养逻辑思维，提高编程实现能力。此外，通过创作个性化循环程序，激发学生的创新意识，使其能够将所学知识应用于实际情境，培养适应未来信息社会发展的关键能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前，已经学习了基础的计算机操作、简单的编程概念和基本的程序设计逻辑，如变量、数据类型和条件语句等。他们对编程环境有一定的熟悉度，能够进行简单的程序编写和调试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对编程有较高的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们具备一定的逻辑思维能力，能够跟随老师的指导进行问题分析和解决。在风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习循环结构时，可能会对循环的初始化、条件和迭代更新等概念理解不深，导致编写程序时出现逻辑错误。此外，对于如何将实际问题抽象成循环结构，学生可能会感到困惑，需要通过大量的实践和案例分析来克服这些困难。同时，对于部分编程基础较弱的学生来说，循环中的嵌套和复杂逻辑可能会构成较大的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解循环结构的基本概念和原理，让学生对循环有初步的认识。

2.实验法：通过实际编写循环程序，让学生在实践中掌握循环的编写和调试技巧。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论遇到的困难和问题解决方案，培养合作精神和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示循环结构的流程图和代码示例，增强视觉效果。

2.编程软件：利用编程软件如Scratch或Python等，让学生动手编写和测试循环程序。

3.网络资源：提供在线编程练习和教学视频，让学生在课后自主学习和巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括循环结构的理论基础和实例代码。

-设计预习问题：提出“循环结构如何实现重复执行任务？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，了解循环的基本概念和作用。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试理解循环结构的逻辑。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的实际案例，如游戏中的循环机制，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解循环语句的语法和用法，通过代码示例展示循环的执行过程。

-组织课堂活动：分组讨论循环结构在解决实际问题中的应用，如计算阶乘等。

-解答疑问：对学生在课堂活动和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试编写简单的循环程序。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解循环结构的相关知识点。

-实践活动法：通过编程练习，让学生实际操作，加深理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握循环结构的编写和应用。

-通过实践练习，提高学生的编程能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置循环结构的应用题，如编写一个简单的游戏循环。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线课程链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固循环结构的应用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经