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《第二单元走进物联时代8共享时代新花样》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元走进物联时代8共享时代新花样》

2.教学年级和班级：六年级下册信息技术课

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识到物联网技术在生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过案例分析理解共享经济模式。

3.提升学生的创新精神，鼓励学生思考物联网在未来的发展潜力。

4.培养学生的数字化学习能力，学会利用信息技术解决问题。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力有了显著提升，对新鲜事物充满好奇。在知识层面上，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本操作，对网络有一定的了解。然而，对于物联网这一相对较新的概念，他们可能了解不多，需要教师通过具体案例来帮助他们理解。

在能力方面，六年级学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在处理复杂的信息时，可能还需要教师引导和帮助。他们的团队协作能力也在逐渐提高，但个别学生可能在表达自己观点或参与讨论时有所保留。

在素质方面，学生们的信息素养需要进一步培养，包括批判性思维、信息安全意识等。他们的行为习惯各不相同，有的学生可能对电子产品有较强的依赖性，有的则可能缺乏足够的耐心和细致。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学过程中需要注重启发学生思考，通过案例教学帮助他们建立对物联网的基本认识。其次，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和表达自己的能力。此外，针对学生不同的行为习惯，教师需适时引导，培养他们良好的学习习惯和信息安全意识。总之，教师需根据学生的实际情况，设计合适的教学策略，以促进他们的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过教师讲解和案例分析，帮助学生理解物联网的概念和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟共享经济中的交易过程，加深对共享时代新花样的理解。

3.利用互动式游戏，如“物联网知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

4.鼓励学生分组合作，通过项目导向学习，完成与物联网相关的实际操作任务，提升实践能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列与物联网相关的图片和视频，如智能家居、智能交通等，引导学生思考这些技术背后的原理。

2.提出问题：询问学生是否了解物联网，以及它们在生活中的应用。

3.引导学生分享：鼓励学生谈谈自己对物联网的认识和看法。

讲授新课（15分钟）

1.讲解物联网的基本概念：介绍物联网的定义、组成和特点。

2.分析物联网的应用场景：通过案例讲解物联网在不同领域的应用，如智能家居、智能农业、智能交通等。

3.强调物联网的发展趋势：介绍物联网技术的最新进展和未来发展方向。

巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论物联网在生活中的具体应用，如智能家居如何提高生活便利性。

2.实践操作：让学生尝试使用简单的物联网设备，如智能插座，体验物联网技术的实际应用。

课堂提问（5分钟）

1.提问：物联网技术在生活中的应用有哪些优点和缺点？

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，并鼓励他们进行辩论。

师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演智能家居系统，学生扮演家庭成员，模拟智能家居场景下的互动。

2.学生提问：学生可以向教师提问关于物联网的问题，教师进行解答。

拓展练习（5分钟）

1.小组合作：分组讨论物联网技术对社会的影响，包括正面和负面。

2.撰写报告：每组撰写一份关于物联网技术影响的报告。

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调物联网技术的应用和发展趋势。

2.反思：引导学生思考物联网技术对社会的影响，以及如何应对这些影响。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展练习：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解物联网的基本概念、组成和特点，掌握物联网在智能家居、智能交通等领域的应用实例。学生能够区分物联网与其他信息技术的区别，了解物联网技术的发展趋势。

2.技能提升：学生在课堂实践中，通过角色扮演、小组讨论和拓展练习等活动，提升了团队协作能力、沟通能力和实践操作能力。特别是在使用物联网设备进行实际操作的过程中，学生的