[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会上册说课稿：3.4.1逐水草而居.docxVIP

[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会上册说课稿：3.4.1逐水草而居

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人教版七年级历史与社会上册》第三章第四节“逐水草而居”。本节课主要讲述我国古代游牧民族的生产生活方式、迁徙原因及与中原地区的交流互动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代农业文明的发展，本节课通过讲述游牧民族的生产生活方式，使学生能够对比分析我国古代农业文明与游牧文明的不同特点，进一步认识我国多元一体的文明格局。同时，本节课内容与历史、地理知识密切相关，有助于学生从多角度理解游牧民族的发展变迁。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文底蕴，提高历史思维能力和空间感知能力。通过分析游牧民族的生产生活方式，学生能够理解不同文明背景下人类适应自然、利用资源的方式，培养其历史视角和批判性思维。同时，通过探讨游牧民族与中原地区的交流互动，学生能够提升对多元文化共存与交流的认识，增强民族认同感和国家意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代农业文明的基础知识，对历史时间线有初步的了解，能够识别古代社会的基本特征。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史背景。在能力方面，学生具备一定的阅读和思考能力，能够通过文本信息提取关键内容。学习风格上，学生更倾向于通过实例和讨论来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对游牧民族的生活习俗和文化特点缺乏了解，可能难以理解其生产生活方式；对历史事件的因果关系的理解可能不够深入，需要引导学生在分析历史现象时考虑到多种因素的作用；此外，学生可能对历史地理概念如“草原地带”等缺乏直观认识，需要通过地图和实物图片等辅助教学。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。通过讲授引导学生理解游牧民族的历史背景和生活方式，通过讨论和案例研究深化学生对游牧文明与中原文明交流互动的理解。

2.教学活动设计包括：角色扮演，让学生模拟游牧民族和中原民族的交流场景，增强体验感；小组合作探究，学生分组研究游牧民族的历史变迁，并分享研究成果。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史地图、文物图片和视频资料，帮助学生直观地理解游牧民族的生产生活状况和迁徙路径。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游牧民族生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道游牧民族吗？他们的生活方式和我们有什么不同？”

-展示一些游牧民族的生活场景图片或视频片段，让学生初步感受游牧文化的魅力。

-简短介绍游牧民族的基本概念、生活方式及其在中国历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游牧民族基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游牧民族的基本生活方式、迁徙原因及其与中原地区的关系。

过程：

-讲解游牧民族的定义，包括其生产方式、生活习俗和迁徙特点。

-使用课件展示游牧民族的居住环境、常用工具和迁徙路线图，帮助学生理解游牧民族的生产生活状况。

-通过历史故事或案例，让学生了解游牧民族与中原地区的交流互动。

3.游牧民族案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解游牧民族的特性和其在历史发展中的作用。

过程：

-选择几个典型的游牧民族案例，如匈奴、蒙古等，进行分析。

-详细介绍每个案例的历史背景、生产生活方式、迁徙原因及其对周边地区的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如游牧民族与中原地区的文化交流对现代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个游牧民族的相关主题，如“游牧民族的迁徙对环境的影响”进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的相关问题，分析其产生的原因和可能带来的后果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游牧民族生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游牧民族在中国历史中的地位和作用。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括游牧民族的基本生活方式、迁徙原因和与中原地区的交流互动。

-强调游牧民族在历史发展中的重要性和意义，鼓励学生从多元文化的角度理解中国历