Unit 5 Dinners ready Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5DinnersreadyPartBLetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit5DinnersreadyPartBLetstalkLetslearn”大单元的教学，帮助学生掌握关于食物和餐厅情景的英语表达，提高学生的听说能力和日常交际能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动有趣的课堂活动，让学生在真实的语境中学习并运用所学知识，培养学生的合作意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际生活中灵活运用英语。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元关于食物和餐厅场景的词汇和句型，如询问食物和点餐的表达方式。

2.文化意识：通过学习西方饮食文化，增强学生对不同文化背景下的饮食习惯的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生通过观察、分析和比较，发现中西方饮食文化的异同，培养学生的批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践操作，提高学生的英语听说技能和实际运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇，如dinner,ready,menu,order等。

2.学习并熟练运用句型Whatwouldyoulike?Idlike...进行食物询问和点餐。

难点：

1.准确使用过去时态描述已发生的动作，如Iorderedapizzayesterday.

2.在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物和情景模拟，帮助学生直观理解词汇和句型的含义，如展示餐厅场景，让学生模拟点餐。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟的餐厅环境中练习使用目标句型和词汇，增强实际应用能力。

3.对于过去时态的学习，通过时间轴和情境创设，帮助学生理解并正确运用时态，如讲述昨天在餐厅发生的故事。

4.通过课后作业和复习，巩固学生的记忆，定期进行小测验，以确保学生对知识点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，以供课堂学习和复习使用。

2.辅助材料：准备食物图片、餐厅场景图、菜单模板、食物单词卡片等教学辅助材料，以及相关教学视频或音频文件。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置角色扮演区，准备白板和标记笔供教学使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含食物词汇和句型的预习资料，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计如Whatwouldyouliketoeat?等问题，引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材LetstalkLetslearn部分，理解相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并准备预习问题的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示餐厅场景图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解核心词汇和句型的正确使用，如Idliketoorderapizza.

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习点餐对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置模拟编写餐厅菜单和进行角色扮演对话的作业。

-提供拓展资源：提供与饮食文化相关的英语视频或文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看视频或阅读文章，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生